史艳

中图分类号：G625.6 文献标识码：C 收稿日期：2015-12-17

孩子是祖国的希望，民族的未来。在小学班主任工作中，教育面对的主要是孩子，这就要求教师能够站在孩子的立场上为孩子一生的健康成长不断努力。著名的教育家苏霍姆林斯基说过：“对待学生的心要像对待一朵花。”

那么作为教育工作者，就应认真倾听每一朵花开的声音，关注每一个心灵绽放的笑容，并根据不同花种花期的不同的特点，用心去浇灌，从而使每一朵花在教师的精心浇灌下都能够茁壮成长。下面笔者主要就自己在做班主任工作方面的感受与大家交流一下。

一、善用错误资源，聆听背后的真实

对小学生来说，犯了错误并不可怕，可怕的是学生并不知道自己为什么错了。在这种情形下，班主任在处理学生的错误问题时，就不能片面地一概而论，而要用心聆听孩子发言，让学生把事件的来龙去脉讲清楚，只有这样，才能避免错误对待学生现象的发生。

在一次评选小组长的过程中，一个在笔者心中本应评上的学生却落选了，当笔者询问他原因时，他却说：“这不公平，是因为别人嫌我要求太严格了，合伙来整我的。”事实真是如此吗？于是，笔者分别找这个小组的人进行谈话，却听到了不一样的声音。经调查，小组成员反映这名落选同学本身有许多问题：一是架子大，经常利用手中权力让其他同学为其跑腿，不去就扣分。二是自我不努力，总爱以检查的名义看完其他同学作业以后再写自己的。三是卫生管理意识差。听了学生的反映以后，笔者明白了事情的来龙去脉，又对原来的小组长进行了耐心的教育，使其发自内心地认识到了自己的不足，从而愿意让小组成员监督他，以保证他朝着正确的方向成长。

在班主任工作中，学生之间或者班级之间可能会出现各种各样的现象。在这种情形下，教师不能偏听一面之词，而应把学生的错误变成自己解决问题的突破口，变错误为优势，在聆听事件来龙去脉中，真正倾听孩子的声音，还原事件真相，以达到合理解决问题的目的。

二、换个角度看待，观察孩子的生活

在班主任工作中，如果问你，你了解自己的学生吗？许多教师肯定会说：“我的学生我当然了解了。”其实不然，因为孩子是有着独立思想的个体，他们的心智还未成熟；因此，难免会出现多变的情况。而教师所了解到的更多的是学生性格的其中一面。

要想获得对学生最为正确的评价，教师就要学会从不同角度看学生，从而使孩子的真实一面展现在教师面前。

笔者在做班主任的工作中，经常听到家长反映孩子如何任性、调皮、乱花钱等各种问题，可是我一直不以为意，以为家长言过其实了，每个孩子在班里都很可爱啊！有一件事改变了笔者的看法：在一次班会课上，在关于如何使用零花钱的问题上，学生就压岁钱应不应该随意分配发生了争执，在学生的争执中，笔者发现了学生的另一面。他们以自我为中心，希望所有人都围着他们转，不会考虑别人感受等。由此，笔者想到了家长们平时说的话，当时我没有对学生们的各种言论横加指责，而是让学生的本性得以展现出来；这样一来，学生的另一面就展现在大家面前，有助于教师深入了解每个学生。

由此可见，在班主任工作中，教师要善于从不同角度看待学生身上存在的问题，只有这样，才能使教师不只看到孩子的一面，还能够全方位、多角度地获得更多的认识，有助于教师因势利导，为学生的健康成长指明道路。

三、关注学生心理，聆听孩子的心声

众所周知，思想决定意识，意识决定行为。在班主任工作中，学生的一言一行、一举一动都是与学生的内在情绪、看法等分不开的。当教师发现有学生产生厌学情绪时，教师要用心关爱学生，发自内心地疏导孩子的心理，使其具有积极向上的学习心态，如此才能有效促进孩子的健康成长。

保证学生的身心健康是教师的首要工作。在笔者班里，有一位学生看起来很乖巧，学习也很努力，可是成绩一直不好，不知道真正原因是什么。于是，找个空闲的机会，我与她进行谈话，结果发现，我们看到的都是表面现象：她举手发言并不是自己真正懂了、会了，而完全是为了举手而举手，怕别人笑话她。另外，据了解，她极不自信。明白这些以后，笔者就偷偷地做起了功课：课前先让她充分预习，在课堂上再让她来回答问题。这样的次数多了，她渐渐地大胆了，自信了，成绩也得到了前所未有的提高。

由此可见，在班主任工作中，教师不可忽视每一个学生的心理状况，要真正关心学生，用心开导学生，感化学生，唯有如此，才能使学生感受到老师是喜欢自己的，重视自己的。

总之，每个孩子都是祖国的花朵，这就要求教师能够以育花的心态，真心关爱每一个学生！