漆昕旸

(湖南工贸技师学院 湖南 株洲 412006)



浅谈关于正规军事化训练对教育的长远影响

漆昕旸

(湖南工贸技师学院 湖南 株洲 412006)

教育是国家强盛、社会发展、人民实现中国梦的重要组成部分，但目前，我国职业院校的学生年龄都在15-18岁左右，他们都处在青春期过渡的发展阶段，在学习方面不好而被迫选择职业院校，他们文化基础淡薄，厌学情绪严重，性格骄纵懒散，很多人在学习生活中常受嘲笑而逐渐缺失了自信，一小部分干脆放弃学习。所以，对于职业院校的学生军训，变得尤为重要。本文从组织职业院校学生军训的意义和情感体验为切入点，分析了目前职业院校学生军训的现状，并对应提出了职业院校学生军训实施办法和改进方向，以期强化正规军事化训练在职业教育中的长远影响。

军事化训练；教育；长远影响

一、职业院校的发展现状与职业院校学生军训的现实意义

教育无小事，教育是国家强盛、社会发展、人民实现中国梦的重要组成部分。在2017年的全国两会上，人大代笔莫言提出将12年基础教育改为10年，取消小升初，初升高的考试，取消大学等级，向德国、欧洲等发达国家学习借鉴他们教育模式的提案。当代应试教育的重压下，导致大部分学生厌学，催生补课、择班、择校的社会问题出现。教育是民族存亡的大事，世界上没有一个民族，像我们这样拿教育开玩笑。在我国的教育现状下，大部分父母不顾孩子的基础、兴趣，他们教育孩子的发展方向均为学历教育。成绩较好的孩子几乎全部进入高中升大学，而剩下的那些一大部分进入职业院校，再有就是辍学打工了。这样一来，职业院校在招生过程中是很难觅得优质生源的。加上高校市场化扩招的行为越来越强，职业院校的生源质量便可想而知。目前，我国职业院校的学生年龄都在15-18岁左右，他们都处在青春期过渡的发展阶段，在学习方面不好而被迫选择职业院校，他们文化基础淡薄，厌学情绪严重，性格骄纵懒散，很多人在学习生活中常受嘲笑而逐渐缺失了自信，一小部分干脆放弃学习。所以，对于职业院校的学生军训，变得尤为重要。

组织学生军训，是实现人才培养目标不可缺少的重要环节。通过军训，可以使职业院校学生掌握基本的军事技能和军事理论，增强学生的国防观念、安全意识，弘扬集体主义精神和爱国主义精神，培养学生艰苦奋斗、吃苦耐劳的作风，规范行为，提升自信，有利于提高院校学生的身心素质。由此看来，军训帮助职业院校学生积淀形成的道德行为，意志品质，渗透到社会各个领域，有助于形成良好的社会道德风尚，成为现代化建设的社会新主人，是一件利国利民的且关乎国家长治久安的大事。

二、目前学生军训现状与不足

军训，能够改变人的身体素质和精神风貌，可以正确的认识到自身不足。军训期间，与部队教官零距离接触；接受紧张而艰苦的训练；体验军事化生活；感受教官良好的部队作风。严明的纪律、军人的特质能给学生带来永不磨灭的深刻印象。每次军训结束时，学生和教官都是洒泪告别，难舍和教官短暂而宝贵的军训时光。这足以证明军训在当代学生心底深处的地位和影响。过去我的学生对我说，军训是一种精神的洗礼，是一次意志的考验，它教会我们怎样去面对生活，怎样面对困难，怎样承担责任，怎样赢得荣耀。

现状：

(一)参训各方对军训工作不够重视

学校对训练时间、设施、经费等保障不足。学校领导对军训认识有偏差，往往会把军训简单认为是增强学生行为规范的一种手段，或者是当成新生入学教育的措施之一。将军训的一切事宜交由承训部队来统一管理，过分依赖部队，使管理与教育相脱节，不利于一些问题的及时发现与解决。

从参训部队看，部队所派教官往往是一些新兵或者是一些预备役，他们大多数并没有十分丰富的教育以及管理经验，并不能彻底地保证军训的实际质量和与广大学生的良好沟通与互动。有些部队会把学生军训简单的视作上级每年都要下达的任务，缺少积极性，难很会提出科学合理的训练方案以及有针对性的军训管理措施。如今，部队还会把军训当作是盈利创收的一种方式。

(二)训练设施不足

近几年来，无论是中学生、大学生的数量持续增长，训练地点相对集中，这些因素导致了军训设施与场地不足的现状。从经济的角度而言，国家对军训硬件设施的投入没有政策和经费的支持和保障，各单位也没有加强军训设施建设的意识。同时，全国各地的大学生军训基地少之又少，所以大部分学校只能在本校的空地进行简单的训练。

(三)训练内容单一

当前，军训内容主要是队列训练和少部分的基础军体拳的学习，而且学习内容过于雷同，缺少充满乐趣的军事现代感。一些射击战术、军事地形综合训练等军训的主要内容全部被取消，取而代之的就是队列训练。这些队列训练往往即枯燥又乏味，现在的学生早已失去了对军训的兴趣。

三、提高学生军训质量的具体实施办法和改进方向

(一)健全组织机构，完善制度法规

1.建立健全的组织机构，细化各自分工内容。制定出详细的制度法规，明确职责，确保军训工作的开展常态化、有依据、有监督、有成效。

2.政府应明确哪些单位具备军训工作的承训资质，划分级别等级。学校应根据实际情况找准承训单位，加强与承训单位的联系，明确各自职责，尽全力配合好承训单位的军训工作。

3.学校应以人为本，从学生的实际情况出发，保证学生在军训期间生活、休息以及各方面的权益得到充分保障，及时发现问题，积极解决。

(二)加大“基地化”的军训设施建设

1.中国教育的发展已呈现出集团化、区域化，各级政府、教育行政部门、教育集团应充分用好政策、各类资金的投入，保障对军训设施的集中建设。

2.依托地方部队、人武学院、民兵训练基地等军事区域组建军训基地。实行“基地化”训练既是开展大学生军事技能训练的客观需求，又是提高学生军训质量的根本保证。

(三)调整并丰富军训内容

1.教官可以根据学生的兴趣以及当前的国际军事热点，结合自身在部队所学，开展一些实用性较强的训练内容。

2.针对当前社会上的一些不安定因素，可以展开诸如反恐、防盗、防暴的训练与演习，这样的训练内容不仅受用终身，而且可以激发学生学习与训练的热情。这些措施可以全面丰富军训内容，提高军训的知识性、针对性和实用性。

3.传统的军训内容不但不能丢，而且要提升训练品质。继续发扬和传承中华民族的优良传统。

(四)教官要严格选派、严格管理，优化用人机制，做到有考核、有提升、有淘汰。教官的综合素质对于军训有着重要的影响，应具备过硬的军事技能和政治素养、同时应具备专业的军事教学能力。组织学生军训时，教官应积极配合学校协调管理，互相帮助、互相监督。

[1]国防教育学学科基本定义探析[J].吴温暖.厦门大学学报(哲学社会科学版).2006(06)

[2]高校学生军训模式的探索与研究[J].任宏权.安徽工业大学学报(社会科学版).2004(06)

[3]高校国防教育亟待加强与创新[J].徐思光.中国高教研究.2003(01)

[4]关于加强大学生国防素质教育的思考[J].胡移山.辽宁教育研究.2002(10)