张文祎

(福建师范大学 福建 福州 350000)



浅析教育与经济发展辩证关系

张文祎

(福建师范大学 福建 福州 350000)

教育是培养人的社会活动，它不仅是人类文明进步的重要标志，更是社会经济发展的重要动力。教育与经济有着密不可分的关系，一方面，经济发展制约着教育发展，教育发展必须适应经济发展；另一方面，教育又能推动和促进经济发展，经济发展必须依靠教育。教育在经济增长中起着重要作用，如今社会竞争越来越激烈，社会岗位对学历和人才素质的要求也越来越高。因此，通过分析教育与经济的双向的非均衡的互动关系，有利于社会各方面的协调发展。本文主要就教育与经济发展的关系进行阐释，从不同角度辩证的分析的教育与经济的关系。

教育；经济；关系；促进；制约

一、追本溯源，从日本战后经济崛起分析教育发展对经济发展的促进作用

二战后的日本凭借其超凡的能力得以重建并发展起来，特别是其经济恢复的相当快。作为二战的战败国，日本却在战后快速复苏发展经济，追赶上了许多发达国家的脚步。主要是日本政府正视本国的国情，从国家建设的实际出发，选择了贸易立国发展路线。而这一发展路线恰恰成为日本教育先行的前提。因为贸易立国能否付诸实践的关键还在于日本是否具有大批高素质的劳动力，而高素质的劳动力只能依托于教育。日本经济建设正是看准了劳动力对于经济发展的作用，试图以高素质劳动力来弥补劳动对象的短缺和改善劳动工具的落后。毕竟要提高竞争力，关键还在于人才发展。而人才的培训主要依托于教育，因此日本教育的普及与发展就促成日本经济目标的实现。可以说，教育的发展为日本科技进步提供了不竭动力。

随后日本制定了《教育基本法》，实施九年义务教育。政府一方面加大教育投入，使教育投入占国内生产总值的比例一直保持在5%以上；一方面，推动社会力量参与教育事业。所以，日本教育的大发展是日本经济快速发展的又一个有力的因素。反过来，日本经济的发展又促使政府更加深刻地认识到教育从中的巨大作用，故而又继续加大教育投入，促成了教育体系的发展和完备。就这样，日本通过教育摆脱了经济窘境，实现了教育与经济的良性循环。据统计，日本国民生产总值中的高科技含量已高达75%。因此，教育对经济是的促进作用是不言而喻的。

可见教育是实现劳动力再生产的重要手段。马克思指出：“要改变一般人的本性，使他获得一定劳动部门的技能和技巧。成为发达的和专门的劳动力，就要有一定的教育和训练。” 那么,通过教育可以使人掌握一定的科学技术、生产经验和劳动技术，从而形成新的劳动力，提高劳动生产率，促进社会经济发展。再者，科学技术是第一生产力，而教育是科学知识再生产的必要手段。教育再生产劳动力与再生产科学知识相一致。科学知识在未用于生产之前，只是一种潜在的生产力，要把潜在的生产力转变为人能掌握它并应用于生产中去，即转化为现实的生产力，必须依靠教育。教育以极为简约的方式同时也以极为广泛的形式传递人类已有的科学知识。高效能地扩大科学知识的再生产，从而提高劳动生产效率、促进生产力的发展。第三，教育是人力资本和物资资本积累的重要途径。人力资本和物质资本是发展经济不可或缺的两类生产性投资。人力资本是凝聚在劳动者身上的知识、技能及其所表现出来的能力。教育可以让劳动者的这种能力被发掘和表现出来，可以说，教育在一定程度上是给个人和社会带来财富的源泉。

二、从“亚洲四小龙”推行“教育必须配合经济发展的战略”看经济对教育的制约作用

无独有偶，“亚洲四小龙”的经济是在20世纪60年代后期开始起飞，20世纪70年代实现了经济的高速增长。当其经济从粗放经济为主向集约型经济为主的产业转化，工业化日益显著时，人才的需求是必然的。这里的人才，不是一般的科技人员，而是专业化的工程师以及辅助他们的应用、动手能力强且能同时运用国外先进技术的专业技术人员。为了适应经济的发展，“四小龙”的教育结构从20世纪60年代以前的主要以本科学历教育为主的教育发展阶段到20世纪60年代初至70年代中期的重点发展专科学历教育阶段，再到20世纪80年代后期的加强研究生学历教育为主的高等教育发展阶段。教育结构的不断改变就是为了适应国家经济的发展。只有这样，教育发展模式才能适应其国家经济发展的节奏、方式，并使之能够同步发展，进而带动了经济的快速发展腾飞。

“亚洲四小龙”案例说明了教育在一定程度上促进经济发展的同时，还必须制约于经济。盲目的发展教育不仅不会促进发展，反而造成人才流失，成为经济发展的”拖油瓶”。因此，教育要配合经济发展的需要，当经济产业结构发生变化时，就要适时地对教育结构予以调整，使两者间基本保持同步协调发展，才能真正的对经济发展有促进作用。综上所述，经济对教育的制约作用有以下三点：

(一)经济发展为教育提供了物质保障

教育不能无视经济发展提供的条件而盲目发展，经济发展决定着教育的发展水平和质量。教育的发展需要人力与时间、物力与财力等，而经济发展为教育提供人力，资金，物力。因此，经济发展的状况影响着教育所能拥有的基础性条件状况，教育的发展不能超出社会经济发展所能提供的可能范围。

(二)经济发展决定了教育发展的需要

教育不能脱离了经济的发展的需要而加速或滞后发展。随着经济发展模式的转变，人才的需求也会随之发生偏向，那么教育发展的方向必须随着培养经济发展需要的人才方向进行适当的倾斜。

(三)经济发展与教育发展不相适应

当二者不相适应时需要改造的是教育而不是经济。当然，教育对经济有反作用。具体来说就是经济的发展需要什么样的教育结构、什么样的教育制度、以及什么样的教学组织方式和方法。教育要适应经济的发展，许多国家对教育结构进行了改革，除了重视普通教育外，还大力发展专门教育和特殊教育，就是为了顺应国内经济的发展变化。

因此，经济决定教育，教育又反作用于经济。一般而言是正相关，即教育促进经济发展，经济发展又能促进教育水平的提高。具体来说，经济发展以教育为基础，教育水平提高，又促进经济的进一步发展。教育对经济发展的影响是长期的、潜在的和综合性的，能为经济发展提供高素质的劳动者以及各种专门人才。教育的发展状况直接决定这一个国家劳动力知识存量的多少、国民素质的高低、人力资源的形成情况，从而决定该国经济的发展水平和速度。

[1]聂晓光，教育与职业[J].2005年21期

[2]平勇夫，教育全球化与日本大学改革[J].福建师范大学学报，2003

张文祎(1992.06-)，女，汉族，湖北襄阳人，教育硕士，福建师范大学经济学院职业技术教育专业。