崔新会 邵宏伟

(河北金融学院 河北 保定 071000)



专业学位硕士研究生实践能力培养体系研究

崔新会 邵宏伟

(河北金融学院 河北 保定 071000)

专业学位研究生高质量的实践能力培养体系是实现其培养目标的关键。本文从我国目前专业硕士研究生实践能力培养现状出发，从双导师制、校企结合搭建实践基地、考取资格证书以及强化学位论文要求四个角度强化实践能力培养体系的构建。

专业硕士;实践能力;培养体系

教育部《关于做好全日制专业学位研究生培养工作的若干意见》规定：“专业实践是重要的教学环节，充分的、高质量的专业实践是专业学位研究生教育质量的重要保证。”实践能力培养作为全日制专业学位研究生培养的重要环节，旨在提升全日制专业学位研究生的专业适应能力、专业任职能力和专业创造能力。由于以应届本科毕业生为主的全日制专业学位研究生普遍缺乏实践经验，决定了充分的、高质量的专业实践培养体系是实现其培养目标的关键。在此背景下，针对“专业学位研究生实践能力培养体系”开展专门研究，对实现专业学位硕士培养目标具有重要意义与应用价值。

一、构建专业学位硕士研究生实践能力培养体系必要性

1.实践能力是专业学位研究生培养的一个重要组成部分

在目前的人才培养规划中，学术硕士毕业后主要是在高校从事教育工作或者在企业的研究部门从事研究工作，与之不同的是，专业硕士毕业后往往前往工作的第一线。在实际工作中运用所学知识解决问题，通过硕士阶段的培养，对实际问题的解决能力能够有很大程度的提高。这就要求专业硕士培养到位在培养过程中，在实践中强化专业硕士的实践能力，这是专业硕士培养过程中最重要的一项工作。专业硕士培养与学术硕士培养最大的不同在于专业硕士的培养更加注重实践能力的培养，输出的大多是应用型人才，因此高校在人才培养过程中，构建一套适用于专业硕士的实践能力培养体系十分重要。

2.加强实践能力的培养，提高研究生创新能力

创新是社会发展的推动力。在专业硕士培养过程中，培养单位应将“小众创业、大众创新”作为实践能力培养的一个出发点。专业硕士在校外实习过程中，结合本专业所学的基础知识，对于专业性的问题有了一定的经验性的积累，并且能够激发自身的创新能力，突破传统的固化思维，能够更好的服务于大众创新的理念。

3.强化实践能力培养，提升竞争力

伴随着时代的进步，我国的教育水平也在不断提高，用人单位对于人才的要求也在逐步提高。过去用人单位往往将学历水平、学习能力作为选拔人才的主要条件，现在用人单位在要求高学历的同时，要求求职者拥有较强的动手实践能力，丰富的实践经历。这就要求专业硕士培养单位强化专业硕士实践能力的培养，使其在应聘过程中拥有较强的竞争力，满足社会的人才需求。

二、专业学位硕士研究生实践能力培养现状

西方很多国家在专业学位教育上起步较早，发展十分迅速，目前美国的专业硕士已经成为硕士研究生培养的主体。在美国，很多行业把硕士专业学位看作是进入行业、个人发展提升的重要依据。并且，国外的专业学位十分注重实践能力的培养，实践能力是硕士结业考核的一个重点项目。我国专业硕士培养起步较晚，但是可以通过借鉴国外专业硕士培养的经验强化对国内专业硕士实践能力的培养。

我国目前专业硕士研究生的培养虽然在迅速发展，但是还没能形成完备的专业学位培养体系，培养过程中存在着人才培养定位不明确，教学和实践不能够更好的服务于人才培养等问题。此外，一些专业硕士培养单位由于缺少专业硕士培养经验，在培养过程中像过去一样重视理论学习，对于实践能力的要求不高。或者部分专业硕士培养单位的研究生、导师和实践单位都意识到专业实践是专业硕士培养的重要环节，但是实践能力培养体系尚未完善，对于实践结果的考核制度尚未成形，这些都直接影响到了专业硕士培养的效果，制约了专业学位硕士的培养质量。

三、构建专业学位硕士研究生实践能力培养体系

1.实行双导师制，强化校外导师实践指导作用

在专业硕士培养过程中，建立双导师制，校内导师提供学术性指导，校外导师可以为硕士研究生的校外实践提供更多的指导意见。因此，专业硕士培养单位不仅要有专业知识丰富的校内导师团队，还应在校外遴选一批师德高尚、实践经验丰富和学术水平较高的人担任校外导师，为专业硕士提供实践教学和实践指导。在建立校外导师团队过程中，应建立完善的定期培训和退出制度，提高校外导师的整体水平。这将有助于实现专业硕士与行业人才需求的有效衔接。

2.校企结合，建立实践教学基地

校方积极与企业沟通合作，建立专业硕士实践基地。专业硕士在结束在校期间的理论学习后，前往实践基地进行专业实习。在实践基地建设过程中，应积极与实践单位相协调，建立完善的实践基地管理制度，明确各方权责，加大资金投入力度，创新专业硕士培养模式，制定专业硕士实习考核规定，加强对实践基地人才培养的监督，切实提升专业硕士实践能力的培养。此外，实践基地要注重产学研相结合，企业与学校在双赢的基础上所建立的实践基地不仅培养了专业硕士的实践能力，还应该让专业硕士在实践过程中，对于遇到的专业性问题进行深入研究，为日后毕业论文的写作奠定基础。

3.考取资格证书，成为就业敲门砖

职业资格证书是许多行业入门的必备条件，因而专业硕士的培养可以将资格证书作为提高专业硕士研究生实践能力的一项基础性工作。不同专业的硕士所考取的资格证书有着不同的要求，部分资格证书考取难度较大。专业硕士考取资格证书的过程一方面是对在校期间所学知识的巩固与强化，另一方面也为就业奠定基础。因而专业硕士培养单位应制定资格证书与硕士培养的衔接机制，提高对专业硕士资格证书的要求。通过在专业学位研究生培养过程中紧密关联职业资格认证，适应高等教育国际化的新形势，发挥专业认证制度对保障人才培养质量的作用，实现专业学位硕士研究生培养模式与国际教育接轨。

4.学位论文，在实践中发现问题解决问题

研究生培养水平的高低往往可以从学位论文的质量中看出来，因而专业硕士的培养也要高度重视学问论文的写作。专业硕士的学位论文应在校内外导师联合指导下完成，以读研期间所学习的知识作为理论支撑，以实践过程中遇到的问题作为出发点和落脚点，其内容与行业实践紧密联系，充分发挥实践的作用。为保证学位论文的质量，专业硕士培养单位应加强对学位论文开题、中期报告、论文预答辩、论文答辩等环节的审核，并与其校内外指导老师进行沟通，探讨学位论文中存在的问题，从而促进专业硕士学位论文水平的提高。

专业硕士研究生实践能力的培养是研究生教育的一项重要内容，也是解决社会对于高素质人才的迫切需求的一条有效途径。专业硕士培养单位应根据国家教育改革的要求，在借鉴国外专业硕士培养经验的基础上，结合我国教育现状，对专业硕士培养模式进行深入的探讨和全方位的改革。改革过程中要着重加强完善专业硕士实践能力培养体系，突出本专业特点，强化校内外导师在实践中的指导作用，衔接职业资格证书，提高学位论文的质量，多方面探索提高专业硕士实践能力的新途径。

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河北省高等学校人文社会科学研究项目，项目编号：XYZX201622