赵婧

摘 要：在美术教学中，教师要激发学生对美术的兴趣，提高他们的绘画技能，让他们能创造性地进行绘画，实现新课改过程中的美术素质教育。同时，在设计教学时，教师要根据美术学科的特点创设学生喜欢的环节，让他们对学习内容产生强烈的求知欲，使课堂教学在学生的积极参与中高效进行。

关键词：美术教学；创新教育；欣赏教学；合作学习

中图分类号：G623.75；G424 文献标志码：A 文章编号：1008-3561（2016）09-0010-01

在美术教学中，教师要从学生的兴趣出发，让他们积极地进行美术知识的探究，提高他们的美术技巧。同时，教师要让学生学会欣赏美术作品，在教学中不断提高他们的美术赏析能力。在对教学进行创新时，教师要充分挖掘美术教材的内容，用多样化的教学方式来进行教学，让学生在轻松、活跃的氛围中进行美术知识探究和绘画创作，促进美术综合素质的提高，培养创新意识和创新能力。

一、转变教学观念，开展寓教于乐的教学方式

在传统教学中，学校在教育管理过程中对美术教学不重视，导致教师在进行美术教学时不积极，出现少课、占课的现象。随着素质教育的进行，美术教学越来越受到重视。教师在教学中不仅要提高学生的美术技能，还需要激发他们的学习兴趣，引导他们积极地投入到知识探究中。在进行教学设计时，教师要改变传统教学中灌输式的教学，从学生的兴趣出发开展趣味性教学，让学生在快乐学习的过程中掌握美术知识，提高美术技能，让他们通过美术学习学会欣赏美术作品，并激发他们美术创作的主动性。在创设寓教于乐的教学环节时，教师可以设计多样化的教学方式。例如，采用多媒体进行直观教学，让学生在直观的学习情境中掌握美术知识；把故事引入到课堂教学中，让学生在故事情境中对所学内容产生兴趣；带学生到户外进行体验，增加他们对自然界的认识，并让他们产生用画笔绘画出所见所想，培养他们的创作意识。在多样化的趣味教学中，能充分调动学生的学习兴趣，使他们真正融入到学习活动中，不断提高美术综合素质。

二、激发学生的学习主动性，构建师生互动的高效课堂

在美术教学中，学生是学习的主体，是知识的探究者和思考者。要使学生在教学活动中高效地掌握学习内容，仅仅依靠他们自身的努力和探究是不容易实现的，需要教师和学生的积极互动和交流，才能实现高效的教学，让学生深刻地理解和掌握美术知识。因此，在构建以学生为主体的教学课堂时，教师不能脱离学生的学习，而是要积极地参与到学生中间，和他们进行知识的探究和讨论。在交流和讨论过程中，教师能清楚地掌握学生的薄弱环节，对他们进行指导，使他们的学习能减少思维障碍。例如，在教学“戏曲人物”时，教师在教学过程中可以和学生制作戏曲中各种角色的脸谱。在教师的引导下，学生的积极性高涨，他们积极地与老师进行交流和探讨，创造性地制作出了各种戏曲脸谱。通过教学活动的开展，激发了学生的参与积极性，让他们掌握了更多的美术知识，并对美术学习产生了兴趣，使课堂教学目标能高效完成。

三、创设生活性的教学情境，激发学生的创新意识

美术新课标对美术教师提出了新的要求，教师要注重发展学生的美术素质，提高他们的美术技能，让他们能领悟到美术作品的价值，提高他们的审美能力和创新能力。在教学中，教师要培养学生发现美、感受美的能力，并在生活中让他们养成善于观察的习惯。在教学中，教师可以结合生活情境进行教学，让学生在发现和创造过程中提高美术能力，激发他们学习美术知识的主动性。在生活情境中进行美术创作，能充分激发学生的参与积极性。在参与过程中，他们能运用创新的思维进行创作，制作出优美的作品，让他们对美术课堂产生兴趣，使课堂教学在学生的积极参与中高效进行。

四、 开展合作学习，激发学生的参与积极性

在合作学习中，学生通过相互讨论能激活他们的思维，让他们加深对知识的认识，提高学习效率。在美术教学中，通过开展合作学习，让学生把自己对美术知识的理解进行沟通交流，能提高他们对美术知识的理解，促进他们美术综合能力的提高。在合作学习中，小组成员之间可以互相交流，彼此争论，互教互学，共同提高。教师可以将爱动的和爱静的、反应快的和反应慢的、兴趣浓厚和兴趣淡漠的学生编排在一起，让他们形成互补。这样的合作学习，可以通过提供帮助而满足别人的需要，同时又通过互相帮助满足自己的需要，达到了共同提高的目的。例如教学“头饰”时，采用四人小组合作学习的方法，每个小组成员发挥各自的特长，有负责设计绘画的，有负责剪贴的，有负责表演的。在小组活动中，每个人都有参与和展示的机会，能让他们充分体验到学习的成就感，激发他们进一步深入探究和思考。在小组合作学习中，每个人都有明确的分工，这样更容易培养学生的责任感，使他们在学习中充分发挥自己的作用，使合作学习取得实效。

五、结束语

总之，开展美术教学时，教师要根据素质教育的要求出发，不仅要让学生掌握美术教材的基础知识，还要激发他们的创新意识，让他们运用学到的美术知识进行绘画创作，提高他们的美术综合能力。在进行教学改革的过程中，教师要始终以美术新课标的要求作为教学的依据，对教学进行优化和改革创新，使课堂教学能真正提高学生的美术素质，培养创新人才。

参考文献：

[1]王世军.如何在小学美术教学中提高学生的学习兴趣[J].美术教育研究，2014（08）.

[2]邓颖晶.小学美术教学探析[J].成才之路，2014（15）.