杜平霞

[摘要]文章分析了“主题+项目”教学模式的內涵，从深化校企合作、搭建多形式的实践平台、促进课堂教学反转、注重设计工作的过程、激发学生学习热情、提升个人自主学习能力、促进立体化教学资源的建设和共享等方面描述“主题+项目”带来的价值和意义。

[关键词]高职教育；视觉传达；主题+项目；教学模式

近年来，高职教育在不断深化课程教学改革，相继出现了任务驱动、能力本位和情景教学等课程教学模式，但是在实际教学过程中，教学效果不理想，究其主要的表现有：1.教师缺少企业的实践机会，虽然教师的理论教学能力强，但是缺乏实战经验，不能真实描述和分析客户的需求：2.生基础功底差，自主学习动力不强，课堂作业喜欢以网络资源为参考，顶岗实习流于形式，进入社会角色转换困难；3.学校难以实现实训基地的真实性、生产性，与校外实训基地联系不够密切，传统课程不能把企业项目很好地融于课堂；4.教学过程中所选案例不能针对课堂教学需求，不能满足系统性和完整性要求。教学手段单一，教学方法沿袭传统，教师讲，学生听，很难激发学生的学习主动性。本文将以解决这些问题为研究出发点，从“主题+项目”的教学模式运作中探讨更适合高职视觉传达的教学效果。

高职视觉传达专业运作“主题+项目”教学模式的内涵包含两个方面：一是通过完成主题任务的方式来促进学生获得所需求的知识。这里的主题任务……