蒋庆军

2009年夏季的一天，我乘车从单位上亳州市区办事，刚坐上车，上来一位年轻帅气的小伙子，乍一看有点面熟，但一时间又想不起来曾在哪里见过。正当我思索着，小伙子迎上来笑眯眯地说：“蒋老师您好！还认得我吗？”“我是您的学生——王青龙。”哦，我恍然大悟，我说怎么看着这么面熟呢。“同志，请买车票”，售票员向我喊道。这时候王青龙一个箭步跳到售票员面前说：“老师的车票我买了”！在几声争执之下，还是他给我买了车票。

一路谈笑间，我了解到他现在在安徽理工大学上大一。交流中，他深情地说：“老师，您知道吗？是您改变我终生的命运；是您让我重新认识到了自己；是您的那份浓浓师爱，彻底地改变了我。”

王青龙，是我曾经教的一名学生，小学六年级的他身高几乎和我同样高（我1.75米），左耳朵戴着一个偏坠，卷卷的头发，爱穿一身球服，总是视若无人的样子，在班内被称为“龙哥”。

记得那是2007年的5月8日，我分配到谯城区立德镇马刘小学任教。带着对教育事业的热爱，我踏入那份热土，刚进学校大门，就发现一位穿着球服满头卷发的男生带着五六名学生，在校园“内横冲直撞”，一脸无视他人的样子。那个时候我暗暗想，千万别让我接这孩子所在的班级啊。俗话常说：“怕鬼却有鬼缠身。”第二天校长果然宣布他所在的六年级（2）班由我接任班主任。

接过这个班级，经了解得知，这个班级原来的班主任是学校一位姓李的老师担任的。一天李老师在管理班里纪律时和王青龙同学发生了争执，气急之下，李老师抬起了脚，谁知刚抬起脚就被王青龙拿起断掉的板凳腿砸了一下。李老师无奈之下把这个班交给了校长，然而，依然没有把这位学生的“嚣张气势”压下去，从此这位学生在班级内就成为一名我行我素、任意妄为的孩子——带领学生逃学，成群结队打架；下田地糟蹋村民庄家，下河摸鱼逮虾等成为他的“家常便饭”。

怎么才能把这个班级管理好？怎么才能改变这种现状？怎么才能走进这位学生的心里？这一连串的问题一时间涌上了我的心头。怎么办？这出戏该如何唱下去？我真的有点不知所措。正在我万分焦急的时候，大教育家陶行知老前辈的话在我的耳畔回荡，他说：“我要有一句话奉劝教育同志们：‘待学生如亲子。‘真教育是心心相印的活动，唯独从心里发出来的，才能打到心灵的深处。”

那是我接任班主任的第四天，刚好是礼拜四，我在办公室批改作业，突然听到吵闹的声音，顺耳倾听我才发现王青龙学生给数学老师陈老师发生冲突。声音渐渐地传到校长室，约二十分钟后，吵闹的声音依然未有停止，而且吵闹声越来越激烈。于是我坐在办公室内，透过门缝，观察“事件”发展的动态，大概又过了十多分钟，“抗战一直没有结束”。这名学生态度坚决，非得要告老师，说老师不能打人；而那位正在气头上的老师说，随便你去告吧，爱咋咋地。看到这种情形，班主任工作经验告诉我，可以出去了，也许此刻就是我走进这名学生心里的时候。这时的我，面部“严肃”，走到校长办公室，上去一把拉住这位学生，“用力”地拉到我的办公室，一边拉一边说：“怎么了？为什么与老师发生冲突？走！到我办公室去说个明白！”来到了办公室，他满脸蛮横，表现出一副满不在乎的样子，口中一直在说，我非告他不可……

这时，我轻轻地拍了拍他身上的尘土，轻声地问：“孩子，我现在已经是你的班主任了，虽然我们相处很短，其实老师已经了解到你是一个非常懂事、命苦的孩子。”我一面说一面倒上热水，拿条新毛巾让他洗洗脸。

其实事发的前一天我就通过他姑母了解了该生的一切情况。王青龙这位学生，心眼并不坏，由于家庭的影响，这个学生慢慢地有了任意妄为、我行我素、目无他人的心态。他原本有一个幸福的家庭，一家三口，聚居在上海，父母做点生意，生活原本很幸福，可是好景不长，原因是父亲长期在外，养成吃、喝、嫖、赌的恶习。母亲知道后，经常与父亲发生争执，可是父亲依然恶习不改。母亲没法喝农药自杀了，那年他母亲才三十六岁。父亲一个人在外自由惯了，就把他送到乡下姑妈的家里寄读。失去父母之爱的他从此就变成了一个在别人心目中的“坏孩子”。

当我把他家庭情况和身世说出来的时候，他流泪了，刚才的横劲一下子消失，流露出来的是心灵痛苦和创伤的表情，那是一副无助的表情。此刻我用一个班主任应有的爱心，慢慢地融化着他，接着我用低沉的声音说：“孩子，老师知道你是个苦孩子，能否给我个面子，让我处理这件事，先让我给你老师谈谈，如果你老师不能承认错误，这一切都不让你去问，我会给他‘拼。”这时候，他叹了一声，用感激而又疑惑的目光小声地说：“老师我信你。”

于是，我带着他来到校长办公室，对陈老师说：“陈老师，刚才王青龙已经给我承认了错误，这次虽然你打他是不对的，但是你的出发点是对的，这一切都是为了他的学习，只是他一时间不能理解你，希望你理解他。”我的话还没说完，陈老师分明知道我在给他一个台阶下，就接过话茬说：“其实我打你是错误的，我不该打你，只是看到你作业一次又一次的不能完成，一时生气。打你，是我错了，对不起！”这时候王青龙也低下头说：“老师，我错了，不该给你顶撞，以后我会改正的！”就这样，一场暴风雨顿时云消雾散，校长紧锁的眉头舒展开了。

恰好发生矛盾的第二天是他的生日，我特意为他定了个蛋糕，并且在班内给他过了一个特殊的生日庆祝会。那天晚上他在给我的一封信上写道：“尊敬的蒋老师，您是我上学以来认识的最好的老师，您父母般的关怀深深地感化了我、教育了我。在我心灵极度干枯的时刻你滋润了我，给予了我人生的力量！请您放心，我不会辜负您给我的关心和爱护，我会努力的，毕业后我会报答您，真心地谢谢您！我尊敬的老师。”从那以后，他的各方面发生了翻天覆地的变化。

转瞬间几年过去了，没想到那个曾经态度蛮横、视若无人的卷发孩子不仅变成阳光少年，而且进入高等学府。下车了，望着他挥手告别的身影，我深深地感受到班主任只有“真情所至，才能金石为开”。只要教师放下架子，以真诚的态度、亲切的话语对学生进行有效的思想疏导，学生才会把老师当做知心朋友，最后才能让师生更相互信任，才能相互沟通。

尊重，是打开孩子心灵枷锁的密码。