苏应平

摘 要： 初三上学期期末考后，根据省考的命题形式及期末考试卷反映的学生得分情况，特别感受到学生在抽象思维能力方面存在欠缺及提出解决的办法。

关键词： 初三下学期 抽象思维 复习策略

漳州这次初三年政治期末考考完之后，很多学生、老师反映不好考，学生感觉有些题目无从下手，这从改卷完后学生的得分反映出来，我所在的区四所学校最高分数是90分，而且仅有一个，这在往年是不可想象的，不及格的非常多，学校平均下来也就54多分，这种平均分与以往相比，相差不下十几二十分，这份试卷让很多老师及学生无所适从。这份试卷是在中考马上由市考变为省考的背景下产生的，而且不仅初三年的试卷变化大，整个初中的政治期末考普遍反映难度加大，这对初中政治教学提出了新的挑战，笔者针对初三年级的试卷进行剖析，以便找出解决问题的办法。

这次初三年级的期末考的试卷题型跟以往的没有太大变化，还是48分选择题，52分主观题。难的在于提问的方式，在于阅读量，没有一定的阅读功底的学生要把这份试卷做好是有一定难度的。

首先在选择题上，政治都有考时事，只不过这次考的时事虽然也在范围内，但明显偏了一些，更多考的是数字而不是人名等较容易记的东西。比如选择题的第五题考的运载火箭是长征几号，这道题就考倒了一批人，比如第4题，如果考的新版的《中小学生守则》估计得分的人就会较多，但它考的反而是新的守则充分体现了什么样的教育理念。还有第九题只能靠猜，原本是较容易得分的题目反而得分不是很高，这把总分拉低。

主观题的提问，体现了“高大上”，往往需要用高度概括的语言组织，需要抽象的思维能力，这往往在以往高中题目中会有所体现，初中往往很少有这样类型的题目，以前期末考很少有这种类型，即使中考也很少。比如第26题的第二问，28题的第二问都是这一种类型。这些题目由于平时很少训练，导致学生看了这些题目往往无从下手，不知如何作答。

针对这次考试反映的问题，作为一名长期从事初中政治教学的老师来说，必定要随着考试的变化而改变教学方法，从而增强教学效果。

加强对课本知识点的深挖，形成知识体系。这次考试已经很少出现只考一个知识点的情况，往往是几个相关的知识合在一起构成一个体系，因此，我们很有必要把各册分布的相关知识进行整合，突出主干知识，打破各块的分割，在时间的安排上缩短第一轮复习的时间，加大对第二轮复习的力度，力度的保证则需要时间上给予保障，因此在市质检前应留有一个月的时间进行第二轮的复习，从而在时间上给予足够的保障。在时间保障的同时也要加大知识体系的建立力度，打破各册之间的分割状态，按照自身成长、自己与他人的关系、自己与社会国家的关系展开，从而形成较完整的知识体系，有利于学生多角度地回答问题。

加强对学生抽象思维能力的培养。加强对学生抽象思维能力的培养尤为重要。这次考试如果说是中考试卷的一种导向的话，那么对学生思维能力的培养就至关重要，题目的设问形式已然发生的根本的改变，提高已经变得更间接，更隐蔽，已经不再是以前只要看题目，材料根本不用太多考虑，这次考试不仅要深入地研究题目，而且要对材料进行分析，以便弄清命题人的意图，从而组织答案，答案的组织不仅仅局限一个知识点更是一个知识体系，抽象思维能力就至关重要。

那么在这么短的时间内如何提高学生的抽象思维能力呢？笔者认为可以从以下几个方面入手：

多了解国家的大政方针。政治这个学科一个最重要的学科特征就是其时政性，而且有些题目就是冲着时政性去的，因此学生如果对时政事件有一定的了解，特别是重大的时政新闻加以关注，往往就会在考试中把握先机。在复习过程中，老师首先要对时政大事进行梳理把握，并跟课本的知识点进行高度的融合，并在平时的练习及考试的过程中加以体现，提高学生的适应性。同时，加大对国家的大政方针的教学力度，可以提高时政题的命中率，因为中考政治里面基本上有20分是时政类的题目。

多做一些适应性的题目。书是练出来的，不是读出来的，多做一些题目，让学生在做题过程中加深对知识的理解是至关重要的。因此，老师一定要对练习和考试的试卷进行处理，在开学初进行规划，特别是对信息卷的处理上，不能“拿来主义”，拿到什么用什么，这本身是缺乏系统性，而且会让学生比较茫然，因为不同的信息卷往往出自不同的命题人，不同的地区其难度、出题意图往往不同，造成学生的成绩时好时坏。因此，在信息卷宗的处理上，一定要遵循系统性、可操作性，从本校的实际出发，避免“高大上”什么样的信息卷都要做，越是名校越要做，其实名校的试卷针对的学生跟我们所处的学生不是同一档次的，难度不一定适合。

重视考试的功能。政治中考是开卷考，一般情况下到初三下学期就开卷考，很多学生在以往的情况下考得都不很差，甚至可以说很多考，在这一次期末考之前包括老师、学生都会这么认为，但这一次估计很多人会改变这一种看法，因此，如何发挥考试的功能成为训练抽象思维很重要的环节。首先，笔者认为出卷老师一定不能经常换，在很多学校出卷老师都是轮流的，因为出好一份试卷其实本身不容易，特别是一份好的试卷。让同一个老师出卷，有以下几个好处：系统性，因为是同一位老师出卷，他可以很清楚地知道我上次主要考什么，学生考得如何，这次我应该出什么，能很好地使学生把知识点过一遍，避免猜题、压题。其次较好地把握难易度，避免难度忽上忽下，特别是高考过后的模拟考更需要着重处理。

这次期末考后笔者感触良多，希望同仁在今后特别是马上要迎来省考（以后的中考要全省命题）有一定的帮助。