胡浩

教师家访中的“望、闻、问、切”

胡浩

家访作为家庭与学校合作的一种有效的教育手段，是建立家校联系的最佳切入点。家访在很大意义上促进了良好家校关系的形成与发展，教师尤其是班主任要做好家校之间的沟通，形成有效的教育合力，一定要做好家访中的“望、闻、问、切”，针对不同情况，进行有针对性的沟通和交流。

家校合作；家访；沟通；差异性

家访，是进行个别家庭教育指导的一种常用的方式，通过家访能及时了解学生学习和生活的情况以及思想动态，获得家长的理解和支持。但是现实生活中，很多学校由于没有将教师家访纳入学校的正常管理体系，缺少对家访的管理与反馈，或是盲目硬性规定教师家访的次数及时间，导致家访流于形式，还有部分教师在家访前没有全面了解学生个人及家庭情况就盲目地进行家访，最终导致家访的效果不理想，有的甚至造成相反的效果。因此，掌握家访的有效性策略就显得意义重大，有效的家访要做到“望、闻、问、切”。

一、家访中的“望”

1.望家庭。

著名教育家鲁洁教授认为：“家庭不仅影响受教育者的在校学习，而且参与塑造他们的全部个性和人格行为，家庭教育复制着现实的社会关系，孕育着未来社会的风貌。”所以教师在家访过程中更要关注学生的家庭情况，包括家庭的经济状况，人员结构，生活环境等等。教师利用家访留心观察学生的家庭环境，更能进一步了解和分析学生个性形成的原因并理解学生平时表现的一些不恰当的行为特征，在教育学生时能结合家庭情况而不会造成思想和行为上的偏激。……