华震艳

游走在班级管理思维模式转换间

华震艳

做好班级的管理工作是班主任工作的重中之重。在全面推进素质教育的今天，班主任的管理工作也要打破思维定式，积极转换思维模式，坚守与撤离相生、逞强与示弱相成、奖励与惩罚相形、有形与无痕相倾、精细与模糊相和，努力寻求教育的最佳平衡点，从而使班级管理工作切实有效。

班级管理；思维模式；转换

班级是学校的基础细胞。班级管理和谐了，学校的教育、教学工作才会得以顺利开展。正如赫尔巴特所说：“如果不坚强而温和地抓住管理的缰绳，任何功课的教育都是不可能的。”班级管理工作的内部各要素是相互依存的辩证关系，班主任的管理工作也要打破单一的思维定式，积极转换思维模式，努力寻求教育的最佳平衡点，从而使班级管理工作切实有效。

一、坚守与撤离相生

坚守教室考量的是班主任的耐心、毅力、德行，确实是班主任应该修炼的，尤其对于青年班主任来说，坚守教室会让你获得更快的成长。两年前，在来到一所新的学校，接手一个全新的班级后，我进行了近二十年班主任生涯中最为重要的一次“坚守”。新接手的班级因为有了一个全校闻名的问题学生，每天都会惹出事端，每节课都上不安宁，班上部分学生受其影响跟风闹事，加之班级的核心力量又没形成，所以整个班级显得浮躁不堪，犹如一盘散沙。而我刚刚从外校调来，一切显得那么陌生。班级常规检查频频扣分，学生学习成绩毫无起色，此时我唯一能做的只能是坚守教室，坚守阵地。……