文/万诗雨



此时无声胜有声
——“过分解读”的成因及对策

文/万诗雨

每本书都像一个独特的世界，一个难解的谜题，一份看不透的智慧。它穿过悠久的历史，它经历百万人的翻阅，它见证过无数沧海桑田，它与你相遇，它无比幸福而感激。

母亲是一名语文教师，我第一次听到“过分解读”的说法，就来自母亲与同事的对话。她们的原话不是“过分解读”，而是更加术语化的表达方式，叫做“阐释过度”。我好奇地向母亲咨询，于是她给我讲述了一个语文课堂上的真实故事：某语文教师指导学生阅读《西游记》，师生一起分析人物形象时，忽然有名女学生站起来发言，她说：“老师，我觉得白骨精其实也是有优点的。她活捉了唐僧以后，并不是自己独吞，而是派小妖去接母亲来跟她一起分享唐僧肉。这难道不是孝顺吗？”全班同学哗然。教师思考了一下，点头称赞道：“不错！你的观点不仅独特，而且新颖，这说明你很有个人见解，值得大家学习。我希望所有的同学都像你一样敢于表达个人观点，做一个有思想有个性的人。”母亲与同事滔滔不绝地发表对事件的看法，不时飘过来几个新鲜词汇，诸如课程改革、新课程、人本主义之类。对新课程和教学理念一窍不通的我，只牢牢记住了故事和“过分解读”这个词，并且大体感觉在母亲她们看来，那个女学生以及她的教师，好像各自有各自的问题。

上了高中，在语文课堂再次听到了过分解读这个词，记忆中的故事便一下子涌入我脑海，我开始遏止不住自己的思绪，一连串的疑问冒了出来：语文试卷上分值颇重的阅读理解题，我们不知平时有多少次痛斥它像思维的桎梏，把阅读美文的心情破坏无疑；……