文/苏理宏

在地理教学中渗透辩证唯物主义思想

文/苏理宏

地理教学中有着丰富的、生动的辩证唯物主义教育的材料，它对学生逐步形成辩证唯物主义的世界观起着积极的作用。因此，进行辩证唯物主义教育是地理教学中最根本的思想教育。

各种地理事物和现象是物质存在的不同形态

日月星辰、空气尘埃、宇宙射线、山川河流、植被、动物、微生物、自然景观、文化景观、经济社会等都是地理事物和现象，都是世界物质存在的不同形态。在教学中，要善于通过丰富多彩、千姿百态的地理事物和现象，使学生认识世界的物质性。从自然界到人类社会，各式各样的地理对象都是物质存在的不同形式，是不以人们的意志为转移的客观存在，人们既不能凭空创造，也不能任意消灭。但是人们可以遵循地理客观规律，在实践中不断认识它、利用它、改造它，发挥人的主观能动作用，趋利避害，造福人类。教师要自觉地运用地理材料，向学生进行具体的、生动的辩证唯物主义教育。

各种地理事物和现象都是在不断运动和变化

世界上没有一种地理事物和现象是静止不动、凝固不变的，各种地理现象都在不断地运动、变化和发展。昼夜交替、四季轮回；火山喷发、大地震、海底扩张；荒原辟良田，荒漠变绿洲，天堑成通途，僻壤变闹市。从以上自然环境的变化到社会经济的发展，一切地理对象的运动、变化和发展，无不说明运动是物质存在的形式。物质按其本质来说，运动是绝对的，在物质的绝对运动中又包含着相对静止状态。……