文/杨 柳

用品格主题活动提升幼儿合作能力

文/杨 柳

大班的幼儿已经具备了一定的交往能力，并且他们的表达愿望也愈来愈强烈，已经具备了“合作化的共同学习”的条件。本学期伊始，北京市大兴区第六幼儿园开始了符合大班幼儿年龄特点的合作品格主题活动的尝试，借此引导幼儿的合作品格的发展，提高幼儿解决问题的能力，且从中获得自信。

引导幼儿体验合作的快乐

《3-6岁儿童学习与发展指南》中指出：“幼儿的学习是以直接经验为基础，在游戏和日常生活中进行的。”在合作主题开题前，笔者先让孩子们在拼图中感受合作。笔者在孩子们拼图之前抛出两个问题：怎么样将拼图最快地拼好？在拼图的过程中你是什么心情？带着这两个问题，孩子们三五成群地开始“东拼西凑”起来，好不欢快。拼图结束后，有的幼儿说：“我觉得大家一起拼图就能快一些。”还有的说：“我拼的时候，昊轩给我找我拼的就很快。”在笔者的引导下，孩子们发现小朋友们一起拼比较快。紧接着笔者将“合作”的概念告诉幼儿。可见，寓教于乐是实施教育的最佳方式，孩子只有投入到活动中，教育的价值才能发挥出来。

选取适宜材料，创造合作的条件

材料是支持幼儿活动的物质基础，合作材料是幼儿间互动的桥梁，只有合理地投放才能有效促进幼儿合作品格的发展。例如：组织“帮鸡妈妈运蛋”的户外活动游戏。游戏规则：将幼儿分为两组，每组两队，一组中对应的小朋友作为“运蛋手”将“蛋”（皮球）运到目的地（筐），先到的组为获胜组，但是幼儿在“运蛋”的过程中不能用手直接碰球。……