江苏省涟水县外国语小学 何 红

增强小学语文课堂互动交流的策略

江苏省涟水县外国语小学 何 红

小学语文的教学，离不开课堂上思想交流的要求。合作教学是小学语文课堂上必不可少的一个方面，同时也是小学生提高汉语认知能力的一个重要的组成部分。小学生语文学习能力的提高主要还是依赖于课堂教学效率，同时也依赖于授课教师的授课方式方法。要提高小学生语文的理解与阅读能力，首先要进行授课方式的改革与完善，将传统的授课转化为互动交流式学习。

小学语文 互动交流 创新能力 策略探析

在小学阶段，学生最多接触到的是汉语水平的不断提高。因为，这是他们认识其它事物的良好开端，只有逐步的培养起他们的认知能力，才能让他们在接触到新鲜事物的时候，能够逐步的形成自己的理解范围与能力。因此，语文的授课对小学生的汉语学习及交流能力的培养影响巨大。首先应该注重培养的是学生的阅读和写作能力，这也是开展互动与交流的良好开端。

但是，小学语文教学的创新性一定要突出对学生创新能力都培养，不断的转变教学理想与教学方式，不断增加小学语文学习的独特性，语文课程中的创新性教学方式需要授课教师不断的结合学生的兴趣，逐步的做到引导学生对文本进行多元的阅读与理解性的互动交流学习。当涉及到语文阅读教学的时候，在以往的语文阅读课教学中，授课教师过多传授给学生的理念是说教，即授课教师不停的讲课，下面的学生基本上处于被动的情况，只是一味的记，或者说是死记，完全没有意识到学习的主动性。在这样的教学模式下，培养出来的学生只能是言听计从，表面上的提高并不是“能力的提高”，这根本没有达到学生综合能力的真正提高。

一、 以心得交流为契机，增强课堂的实效性

传统的教学都是以教学目标的达成度来衡量教学的有效性，但是，针对于小学生语文课堂教学方面来讲，不单单是从识字方面到阅读分析能力的转化，而是一种能力的积累，一种综合素质的提高，一种阅读时效性的体现，也是实现学生创新能力不断提高的首要条件。这样的问题：低年级的学生学习比较费劲、高年级的学生抓不住所学文章的重点和作者所要表达的思想感情、几乎所有的学生没有写过系统的读书心得、读书无重点等等，这些方面都需要从课堂上的交流来获得。

比如写作文，当学生拿到手中的题目是《幸福是什么》的时候，涌现在学生脑海的是大量的阅读过的文章和学过的相关的课程，但是他们缺少的是通过交流来获得灵感，并进行合理的分析与总结，变成自己的理解，而是在见到这样的题目的时候进行乱堆，造成用词不当，文不对题，中心思想不符合题目要求的情况。

二、创新性培养方法，规范思维互动方式

语文课程标准对于学生正确、规范，准确理解教材文章的主旨大意，形成独立的阅读和思考的能力，之后又是上升到道德水平的基础上……这些对于小学生来说只能是完成一部分，这是逐级得到提高的，只要整体的系统学到的是理解能力的综合提升，就能完成这些教学与教育目标。首先的目标是培养目的性。学生的思维要开放，不能局限于一学科的教学过程，而是整个思维的交流和提升。第二个是提供思维互动的平台，进行批评与反批评。阅授课教师传授给学生的是读写与思考的方式，是一种引导，一种合理性的配合。

语文理解能力的提升重要的是方法指导。课堂的互动交流和引导是学生自主学习能力提升的第一步。比如在苏教版古诗两首《泊船瓜洲》和《商山早行》的学习，不能只停留在会背上，应该是掌握主题意思，引导学生掌握获得知识方法的重要性，作者的思想分别是归心似箭和旅途的失意与之情，掌握了这些，根据关键词，再拿这种思想去读的时候自然就能领会得到。

三、结合生活实际，创新升华语文阅读能力

形成以当前小学语文教学为基础的，良好开拓性的开放性阅读教学，也就是主题式多元化阅读开展，采用合理的教学方法，例如：主题回顾性阅读，片段交流与分享，实践拓展阅读分享等方式，让每一位学生共同分享阅读心得，在不断提高个体与师生群体阅读的素养。比如，授课教师展开对《小河与青草》的讨论会，授课教师会安排学生进行交流，并设置话题式探究赏析，就相关的一片课外文章的解读，使得学生能够把握文章的整体意思；同时又产生对 “主题拓展”阅读的兴趣，这样，通过不断地课堂内外相互结合，提高学生之间的交流和互动，增强学生对文章或者是汉语的阅读能力。

以上的主题式阅读，在增加学生阅读量的同时，也突破了传统的说教式的文章分析阅读形式，学生能够使得自我对文章的阅读得到升华，更加能够突出主题。例如在六年级学习《学会合作》一课时，授课教师要引导学生在认识“学会合作”主题的基础上，选择性适应的课外阅读，授课教师更应该让学生进行分组式阅读交流与学习讨论，通过学生之间的讨论和不断深入的探究与品析，总结阅读中遇到的问题和收获。

【结 语】

小学语文课堂互动交流关键在于授课教师为学生提供一个平台和契机，同时也是授课教师与学生的互相交流。学生与学生之间的讨论能使得学生认识到合作交流在提升语文理解能力上的重要作用。

【1】杨文忠.谈小学语文阅读创新教育的对策.亚太教育，2015（31）

【2】陶莉.增强小学语文阅读教学实践性的几点思考.基础教育研究，2014（20）

【3】李晓微.谈小学语文阅读教学.学周刊，2016（05）