江苏省南通市通州区张謇学校 张秋红

美的历程：阅读教学的另一番天地

江苏省南通市通州区张謇学校 张秋红

苏霍姆林斯基也曾经说过：“我一千次地确信，没有一条富有诗意的、感情的和审美的清泉，就不可能有学生全面的智力发展——教育，如果没有美，没有艺术，那是不可思议的。”苏教版小语教材里有许多文质兼美的文章，在进行阅读教学时，教师如果能善于引导学生感知文本中透露出的各种各样美的讯息，通过多种方式让学生受到美的熏陶与感染，那么学生的审美能力、审美趣味以及美学素养就会在潜移默化中得到显著提升。

如何让阅读教学也成为对学生进行美的教育的阵地呢？结合多年来在一线教育的实践，笔者以为我们可以从以下几方面进行努力：

一、生命在场营造美

愉快宽松的氛围有利于调动学生的主体性，构建审美意识，产生审美激情，从而进行审美体验。因此，教师要从营造良好的氛围开始，从构建平等、和谐的师生关系去诱发学生进行美的感受，让课堂真正成为老师和学生、学生和学生生命相遇、心灵相约的场所，成为富足的精神家园和美的殿堂。

在美的氛围的营造中，教师除了在关注教室精美布置之外，要将更多的注意力放在师生的心理关系上。通过多种方式对受教育者进行影响，去引导他们以积极的情感参与学习。如教师在准备教学语言的过程中，就应该尽量追求精炼、优美，通过言语诱发学生美的体验。……