江苏省无锡市港下中学 徐德兵

江苏省无锡市八士中学 钦小英

解析语境创造在初中语文教学中的作用

江苏省无锡市港下中学 徐德兵

江苏省无锡市八士中学 钦小英

文章结合近几年来的工作经验，探讨了语境创造在初中语文教学中的作用，以期通过分析探讨，能够提升初中语文教学质量，以供参考。

初中 语文 教学 语境创造 作用 分析

语境主要指的是语言所使用的情境，可以指我们日常语言交流时的环境，也可以指文章中上下文衔接的部门，其中还包括一些在语言运用方面的因素。具体包括的要素有时间、地点、话题和交流双方的身份和地位，还有一些不同文化背景以及交流方式等。所以，语境直接影响整个语言交流的情景，语言和语境不可分割，也是一个统一整体，两者完美结合才能表达出语言之美。

一、初中语文教学中的语境

（一）朗读带来的语境

语文是一门语言类学科，通过交流才能完成，因此对于学生的听说能力要求比较高。朗读在整个学习过程中非常重要，特别是一些散文和诗歌，教师如果带着感情在朗读，会加速学生进入情境，学生也会不自觉的跟随教师有感情的朗读，这样会加深学生对于课文的理解和记忆，活跃课堂气氛，激发学生学习热情，帮助教师很好的完成教学任务。

（二）表演带来的语境

有些课文必须要进行实际表演才能让学生切实体会课文内容，教师可以根据每个课文的特点，组织学生进行表演。用表演来创造情境，让学生潜移默化中了解到课文知识，让学生爱上语文学习。

（三）音乐带来的语境

音乐的感染力非常强，艺术性也非常高，人们在音乐的感染下会在不知不觉间有些内心的变化。教师可以根据每篇课文的不同特点，在讲解过程中配上符合课文内容的音乐，让音乐烘托出课文情境，并且进行浓烈的情感交流。比如，在学习《中秋咏月诗三首》这一课时，教师可以在课堂里播放一些反应中秋团圆之意的音乐，可以播放邓丽君的《水调歌头》等等，瞬间就会营造一种全家团圆的景象，学生自然会被带入到课文中的语言情境。

（四）多媒体对于情境产生的效果

计算机技术发展迅速，多媒体在教学中使用的数量非常巨大，基本上所有学科都已经在普及计算机技术。这种背景下，语文教学也离不开多媒体教学的辅助作用。多媒体教学功能非常巨大，能够播放文字和图片，还能播放特定的音乐和视频。使用多媒体教学可以使得教学课堂中呈现出特别贴切的情景，极具影响力和感染力，让学生完全沉浸在课文所表达的情景中，学习效率大大提高。

（五）机智应对突发状况对于营造情境的作用

初中语文课堂上，往往会出现一些意想不到的情形。这些情形通常对于课程的继续进行产生一定的影响，教师必须要机智应对这些意外状况，不知不觉间巧妙化解这些状况，创造课堂有利条件，同时不忘营造出正常教学情境。

二、词语在营造情境中的作用

词语在语文课文中非常重要，有的几个简短词语就能反应出文章整体内容。所以，教师在讲解课文内容时，必须精准讲解所有词语的意义，提高学生自主分析能力，还要把握住文章整体内容，积极使用词语在营造情境。例如，《沁园春·雪》一课中，教师应该注意那些直接影响全文意境的词语，如“惟”“顿”“须”“惜”等等，这些词语都能够产生一种强烈的气势，表达出作者的思想感情，学会这些词语，能够更加理解全文意境，加深印象。

（一）上下文衔接营造意境

阅读理解在语文学习中占有非常重要的地位。上下文的文章的主要组成部门，能够相互连接和关联。学生读懂上下文的衔接部门就会整体把握住文章的构成，所以教师通过分析上下文衔接部分可以正确引导学生。是学生对于文章的整体内容有了充分的把握。例如，朱自清的《背影》一课，文中有非常多的具体细节描写，文章构思紧密，上下文连接也非常顺畅。教师应该利用此文进行讲解上下文语境对于写作的影响，深深的感受到朱自清父亲对于儿子那深沉的爱以及儿子对于父亲的深深思念之情。

（二）文体营造的语境

不同的文章都有自己不同的特点。文体语境是一个非常表象的语境现象，也是作者写作目的和写作背景的体现。文体语境会提高文章的主题表现力。正确选择文章的文体风格会加速学生的理解能力，所以，教师在教学过程中必须把握文体语境，提高学习效率。

（三）社会背景营造的语境

每一篇文章都在一个特定的社会背景下完成的。社会背景的把握会直接影响对于整篇文章的理解。社会背景语境能够反应出相应课文的写作背景，使读者深刻理解作者的写作意图和创作背景。因此，教师在教学实践中应该注意强调社会背景语境的作用。

三、课堂外语境对于教学环境带来的影响

（一）作者语境带来的影响

初中语文教师在开始讲解课文之前，需要学生提前做好准备工作，也是就课堂外工作。要想真正理解一篇文章，学生必须对文章作者有比较深刻的了解。作者语境在整个语文教学中有着举足轻重的作用。作者语境也就是作者在创作过程中的一些背景因素，包括写作目的、动机，思想变化、文化影响等等，还有一些客观因素也不能忽略，比如作者的写作地点、时间以及当时社会情况等等。充分了解作者语境，才能对于文章有一定的兴趣，激发学习热情。

（二）读者语境所带来的影响

本文中的读者指的是初中生。因为每个学生所具备的能力和基础知识不同，所以他们读完一篇文章后的理解也会出现较大不同。读者语境与作者语境最相近才能带来非常好的学习效果。由于读者语境如此重要，教师才应该注重引导学生，营造出良好的读者语境。

（三）背景语境所带来的影响

每篇文章不可缺少的都是写作背景。写作背景也就是作者进行写作的客观原因，会直接影响作者的写作目的。背景语境的充分了解使得读者深深体会作者的情感和写作目的，加深对文章的理解，使得教学工作顺利进行。

初中语文教学离不开语境的营造，所以在教学实践中必须要根据每篇文章具体内容不同来营造语境，将课堂看作是一个传播知识的文化殿堂，引导学生体会作者写作语境，提高学生鉴赏不同作品的能力。

【1】周珊伊.新课改下初中语文教学中的情感教育【J】.西部皮革，2016（16）

【2】李美春.创设语境在初中语文教学中的作用【J】.知识窗（16），2016（03）

【3】李树海.论语境创造在初中语文教学中的作用【J】.新课程（中），2015（03）