江苏省淮北中学 王叶婷

留守儿童的心理问题及解决对策

江苏省淮北中学 王叶婷

自20世纪80年代中期开始，农民进城务工的数量逐渐增多，大部分农民工都把孩子留在了家中，在需要父母关爱的年龄，这群孩子却要和父母分离，那么，亲子分离又会给孩子带来怎样的伤害呢?这群所谓的“留守儿童”又会出现哪些问题?又该从哪着手解决这些问题?本文将从这几个方面论述这个特殊群体——留守儿童。

留守儿童 基本情况 表现 形成原因 建议

随着我国现代化进程的不断加快，城市建设的需要，大多数农民都涌入城市，这就衍生出一个特殊群体——留守儿童。童年期是人生发展的一个关键期，是需要父母关爱、家庭温暖的时期，而留守儿童却要在这时与父母分离，这将给他们的生活、心理带来很大影响。

一、留守儿童的基本情况

（一）留守儿童的界定

所谓农村留守儿童是指父母双方或一方从农村流动到其他地区, 孩子留在户籍所在地的农村地区, 因此不能和父母双方共同生活在一起的儿童, 年龄大部分来说被定为18岁以下[3]。

（二）留守儿童的现状

根据2000年人口普查资料估计, 全国农村0~ 14 周岁留守儿童的多达2 000万人。而2008年2月27日全国妇联发布《全国农村留守儿童状况调查报告》显示, 全国农村留守儿童约5 800万人, 其中14周岁以下的农村留守儿童约4000多万。我国农村留守儿童集中在中南部省份，其中四川、安徽、河南、广东、湖南和江西6个省的农村留守儿童占全国农村留守儿童的一半[3]。

二、留守儿童心理问题的表现

（一）生活上

父母外出打工，促使留守儿童在很多问题上得不到正确的引导，留守儿童的生活主要靠在外务工的父母寄钱回家或在家的临时监护人提供，使他们只有物质上的满足，没有精神上的交流，导使他们在生活中对人对事冷漠任性，缺乏同情心和爱心，对人没有礼貌；性格孤僻不合群，凡事自我为中心，没有集体意识，个性懒散没有上进心。

（二）心理上

相对于非留守儿童，留守儿童缺乏安全感、心理不安。当看到别的同学都有父母在身边嘘寒问暖时，他们会感到自卑、孤独；在他们最需要父母保护的童年就和父母分离，容易使他们产生严重的防御心理，情感冷漠；有的孩子由于和监护人之间有冲突，就采取封闭自我，逃避现实来保护自己内心的小世界，要是长时间自闭，就容易产生抑郁等各种程度的性格缺陷和心理障碍。

（三）学习上

由于父母的远离，直接导致留守儿童家庭教育的缺失，很多孩子由于长期缺少管束，终日在外流浪，无所事事。致使他们大部分缺乏学习动力，表现为厌学、叛逆自卑；在学校经常违规违纪，迟到早退，逃学打架。

（四）道德行为上

由于缺少亲情关怀和应有的家庭教育，留守儿童在思想、行为和心理的成长发育中比较容易偏离正常轨道，违法违纪行为常有发生[1]。留守儿童心理敏感脆弱，遇到不如意的事情，容易采取暴力手段，打架斗殴成了他们的“家常便饭”。

（五）人际交往上

留守儿童自我封闭，内心敏感，充满警惕，会有意无意把别人的赞扬当成是冷嘲热讽，把老师、同学的善意批评看作是恶意的挖苦。大部分留守儿童口语交际能力弱，内心自卑，不喜欢和人交流，缺乏交流技能。

三、解决留守儿童心理问题的对策

留守儿童的问题是全社会的问题，妥善解决农村留守儿童问题, 对构建和谐社会有重要意义, 同时也涉及到整个农村社会的发展。[3]对于农村留守儿童问题的解决,需要各方面的共同努力。

（一）学校方面

学校的教育对留守儿童的身心发展有很大的影响，对待留守儿童这一特殊群体，学校应该加强对这些孩子的关注。

学校要建立完善的教学体制，教师要讲究心育科学方法，注意保护和促进学生的心理健康。[2]引导他们正确认识自己所处的境况，发挥自身的能动性，降低期望；协助他们养成自律、自尊、自强、自信的个性品质，培养他们的生活积极性，指导他们在生活上尽量克服困难；让他们知道知识的重要性，树立正确的人生奋斗目标，提高个人心理素质。教师工作以“育”为先导，全方位、多角度对留守儿童进行心理健康教育[2]，经常组织一些有意义的课外活动，加强孩子之间的交流互动，发展孩子们开朗、健康的性格和积极向上的心理。

（二）家庭方面

家庭教育的好坏，可以影响孩子的一生，良好的家庭教育、和谐的亲子关系对孩子们的身心发展有益。[3]家长应经常与子女保持联系、与老师及时沟通。家长应让孩子知道父母时刻在关心着他们，为孩子解决生活学习中遇到的困难，用亲情交流来弥补孩子亲情的缺失。

（三）社会方面

儿童是国家的未来，民族的希望，而拥有一个良好的社会环境是留守儿童心理健康成长的必要条件。社会有必要给予留守儿童更多的关爱为留守儿童的成长提供一个良好的社会环境。[3]

【结 语】

留守儿童的心理问题不仅关系到他们自身的发展，而且关系到家庭的和谐，社会的稳定发展。所以，全社会都因给予留守儿童更多的关怀和爱护，让他们在缺少父母的关爱下得到更多的温暖，让他们的身心得到稳定健康的成长。

【1】薛婷洁.中国农村留守儿童犯罪问题综述.法制与社会，2010（9）

【2】马恩明.拨开“留守心灵”的阴霾，再见艳阳天——农村学校“留守孩子”心育的跟踪研究.课堂经纬，2010

【3】陈俊.浅谈农村留守儿童存在的问题及对策.黑龙江教育学院学报，2010（10）