小学语文作文教学的有效教学策略分析

2016-04-13江苏省新沂市瓦窑镇新世纪小学姚冬梅

作文成功之路(高考冲刺) 2016年11期

江苏省新沂市瓦窑镇新世纪小学姚冬梅

小学语文作文教学的有效教学策略分析

江苏省新沂市瓦窑镇新世纪小学姚冬梅

语文作为我国教育的基础的课程之一，小学语文更是受到了更高的重视与关注。小学语文作文也是课程中的一个难点，对于老师和学生都是棘手的一部分，在小学生思想不成熟，说话不通顺的情况下，老师要耐心的有方法的带领学生写作。小学语文的教育影响着我国的教育素质，因此在我国重视素质教育的前提下小学语文应积极采用新形势的教育方针与理念，摆脱旧思想，在对小学语文作文教学的有效教学进行策略分析。

小学语文作文教学策略分析

随着我国教育的高速发展，小学语文教育也得到了新课改，在高度重视的小学语文写作下也应该跟着科学的脚步前进，不能向以往的老师的一样过度灌输，应让学生在写作的过程中不仅仅提高写作能力也要提高生活素质。

一、作文教学的难点

1.学生缺乏想象力

由于小学生年龄较小，才刚刚深层次的接触语文作文，在写作文的过程中，无法将自身的思想感情完整的叙述。小学生在写作时通常写出来的内容杂乱无序、枯燥乏味，由此老师给学生讲解如何写作，应告诉学生，写作是对身边美好的实物或事件进行文字的表达，要抒发自己的真实情感、所想所感等。在书写文字时要多加以修刻。在一些概念的写作时，学生的想象无法达到一定程度的深度，缺乏想象内容，在想象力的缺失、无法对一些虚拟的情景进行拓展，写作时不能完整的控制感情的基调，最终所呈现的语文作文是不成功的。因此，对小学语文作文教学的有效教学进行分析，研究其策略进行改进。

2.不知如何写

在小学生写作时，通常会出现无从下笔的情况，针对这一情况老师们应进行有效的策略分析。小学生在写作时不能准确的确定切入点，在写作的开端就思路不明确，不能为下文进行理想的引导。老师在对学生进行指导时，应注重对学生指导内容题材的选取，之后老师为学生引导一个情景的前提下，应为学生设置相关的情景，带动学生积极的融入到想象空间，让学生切身体会其中的感情，在为学生提供一个很好的开头，从而在语文教学的中解决不知如何解决的问题。这样不仅培养了学生的写作能力，更培养了学生对周边事物的观察能力。

二、小学语文作文教学策略

1.激发学生写作兴趣

在培养小学生写作兴趣是至关重要的，让学生把写作当作一种兴趣。学生们在喜欢写作的情况下，语文写作能力才会更有效的提高。在课堂上老师应激发学生的学习兴趣，在作文的题目下老师应先与学生进行探讨，让每位学生表达自己的想法，老师在给学生设定一个场景，在叙述过程中生动的描述，给学生进行情景带入，带动学生的情绪，激发写作的兴趣。在写作结束后老师进行点评，对学生所写的内容进行鼓励，不足的地方侧面的让其改进，最后进行思想交流，在交流过程中完善作品，保持学生对写作的兴趣。

2.制定写作要求

小学生在语文写作过程中了，会形成一种习惯，所以要针对小学生写作制定要求。老师应让学生在课文学习中多掌握词汇，在写作中适当的运用。在阅读到好的文章段落时应巧妙的运用上，并积累下来。在老师给出的命题后，学生应理解老师的题目并加以拓展，灵活的运用老师所给的素材。小学生在思想不成熟的情况下，老师在尊重学生自己的想法的同时，也要引导学生在正确的、科学的方法下学习写作。

3.写生活内容

对于小学生的写作培养他们的习作习惯也是重要的目的之一。习惯把生活发生不同的事写下来，记录生活的有意义的事，留意身边的事物，在认真观察身边的细微变化或不曾发现的事时也会充实学生写作的内容。偶尔的突发奇想也可以记录下来，比如自己以后“想成为什么人”，“我为什么要学习”等老师也可以对学生的心理变化做出相对应的教学策略。在作文课堂教学中，老师可以给学生自由表达的空间，比如让学生说说自己的第一次做的特殊的事、有意义的事等。老师在培养学生的良好的生活习惯的同时不仅仅提高了写作能力，也提高了学生综合素质、语言表达能力、观察能力等。

4.培养阅读习惯

小学生写作有很大的局限性，也正是因为阅读量少，所以加强小学生的阅读也是必不可少的。让学生增加阅读量，不仅可以拓展知识加强写作内容，也可以养成一个良好习惯。在阅读时不仅仅是阅读，还要从中吸收有用内容，比如搜集写作素材，可以在写作时有一定自己的“信息库”可以采用。老师加强小学生的阅读量是必要的，让学生丰富自己的写作素材，加强学生思想内容，为写作提供一个良好的基础。同时，老师还要为学生提供阅读材料，根据不同学生的喜好与特点推荐不同的书籍，全面的引导学生良好阅读活动。最后老师还可定期的让同学根据自己所阅读的心得进行探讨与交流，从而加强学生对阅读的兴趣与信心，提高学生的阅读质量。