江苏省新沂市第三中学 杨 炯

自主学习策略在高中语文写作教学中的应用研究

江苏省新沂市第三中学 杨 炯

写作教学不仅是高中语文教学的关键组成部分，也是陶冶学生情操、提升其语文综合素养的重要途径。但就目前来讲，由于种种因素的制约，高中语文写作教学的有效性一直都未得到显著提升，学生的写作能力也未得到全面培养与锻炼，而自主学习策略的科学运用，则有效的改善了这一教学现状。

高中语文 写作教学 自主学习策略

一直以来，学习自主性都是各科教师开展相关教学活动的重要主题域内容，也是新时期推行素质教育的新要求。因此，在高中语文写作教学中，对于学生自主学习能力的培养和锻炼，教师应给予足够重视，并结合日常教学实际需要，采用科学有效的自主学习策略，进而培养学生逐渐形成良好的自主学习意识与习惯，积极为其传授科学、有效的自主学习方法，进而促进学生写作水平的逐步提升。

一、激发学生写作兴趣，引导其观察生活

不论是在学习、还是生活中，若能够带着浓厚的兴趣去做一件事，往往都会获得事半功倍的效果，所以，在高中语文写作教学中，学生若仅将写作视为自己在学习中必须完成的一项任务，没有丝毫兴趣，那么在此状态下写出的作文也毫无价值可言。对此，在日常教学中，教师应善于利用生活中的各种事物来激发学生的写作兴趣，积极鼓励学生在写作中融入自己的真情实感。从本质层面来讲，写作来源于生活，而丰富多样的生活，也为语文教育提供了诸多教育契机。因此，在写作教学中，教师应有意识的引导学生认真观察实际生活，积累丰富的写作素材，或者是有目的的带领学生去参加各种课外活动，在不断丰富其直接性生活经验的同时，也培养学生逐渐形成主动观察生活的能力，在此背景下，学生在写作时也不会再出现无从下手的情况了[1]。

二、有效联系课外阅读，促进学生领悟写作技巧

在高中教育体制改革不断深入背景下，语文教材内容也逐渐呈现出个性化发展趋势，并对高中语文写作教学提出了新的任务与要求，对此，为了全面适应教育改革需求，其教师应重视起新颖、科学教学策略的探索与创新，尤其是自主学习策略的应用研究。在实践运用中，教师可以通过整合课堂教学与课外阅读的手段，引导学生自主领悟相关写作技巧。同时，由于高中生正处于认知、习惯发展的关键时期，相关写作教学活动的开展，应积极突破教材、课堂的局限性，应适当增加学生的课外阅读，进而在丰富其写作阅历与素材的同时，还能够更好促进学生自主理解、掌握，以及灵活应用相关写作技巧[2]。

比如：在讲解《林黛玉进贾府》的相关内容时，教师就可以鼓励学生利用课余时间对《红楼梦》中的相关内容进行选择性的阅读，从而让其对文中作者描写任务性格的特点，以及语言的应用技巧和故事情节做出进一步感受和体验，引导学生更好的学习、掌握其写作手法与技巧，并将其恰当的运用到自主写作当中，促进其写作能力的逐步提升。如此长期坚持下去，让学生自主学习、阅读和探究，学生掌握、应用起相关写作手法与技巧也就更加轻松。

三、自主分析文章提纲，培养学生写作构思能力

对于语文写作教学中自主学习策略的运用，其教师也可以通过带领学生对文章提纲进行自主分析的方式，来培养、逐步提升学生的写作构思能力。具体来讲，就是在日常教学中，选择教材或是学生课外阅读中的优秀文章，让学生对其文章的提纲进行罗列，再将学生合理划分成几个小组，鼓励其互动探究、共享自己提取出来的提纲，并对文章中采用的各种修辞手法，以及情感的表述、构建，故事情节的衔接等内容进行深入探究，最后在总结出本小组的文章提纲，与其他小组分享，之后，再由教师对各个小组提纲的缺陷与不足做出客观评价与指导，这样在培养、锻炼学生合作意识与团队精神的同时，也可以促进学生写作构思能力的逐步增强[3]。

比如：教师可以选择《纪念刘和珍君》这篇文章，来让学生对其故事发生的时代、社会背景，以及故事主人公受到的种种迫害进行分析和提纲构建，然后再对文章的写作、修辞手法做出全面分析，然后再让学生尝试着结合自己列出的提纲进行写作练习，从而在锻炼其构思意识的同时，与不断提僧其写作水平。

四、强化学生写作评价，增强学生写作信心与能力

在高中语文写作教学中，教师给予的写作评价，不仅可以让学生正确认识到自己的特点与不足，也能够进一步增强其写作兴趣与信心，以此，对于高中生的写作评价，不一定要最真实，但是一定要极为谨慎。比如，在批阅学生作文时，在恰当范围内，应尽量给予稍高的分数，以此来积极鼓励写作水平较弱的学生，调动其写作积极性。同时，只要学生的文章未违背相关原则，属于积极向上的内容，教师应可能避免给出是是非性、观点性的评价，以此来避免对学生写作思路、创新思维的束缚，鼓励学生真实的表达自己。另外，也可以适当的采用学生互评的方式，让学生获得不同角度的评价与建议，进而不断完善自己的文章，积累更多优秀写作经验，以此来促进高中生整体写作水平的逐步提升。

【结 语】

总之，高中语文教师应正确认识到，在写作教学中运用自主学习策略对培养学生形成良好自主学习意识与习惯，提升学生写作水平的重要性。所以，教师在实际教学中，必须要结合学生的实际情况，能够让学生主动进行学习，激发学生的思考意识，促进学生思维判断能力的提升，提升学生的自主学习能力，带动学生的发展与进步。

【1】张双林.高二化学自主学习策略的运用及现实意义探寻【J】. 新课程（下），2015（12）

【2】罗婷婷.自主学习策略在高中写作教学中的应用【J】.语文天地，2016（04）

【3】 周建.自主学习策略在语文写作教学中的运用【J】.中学教学参考，2016（15）