江苏省仪征市陈集中学 李臣园

基于新课程背景下高中语文的作文教学的研究

江苏省仪征市陈集中学 李臣园

写作教学应着重培养学生的观察能力、想象能力和表达能力，重视发展学生的思维能力，发展创造性思维,这是语文《新课程标准》中提出的要求。随着教育改革的力度不断加大，高中语文当中的作文教学引起了教育界的高度重视。它不仅对学好语文有很大帮助，更培养了学生的语言艺术，在很大程度上提高了学生文化素养。在新课标的教育背景下，虽然高中语文的作文教学取得了一定成果，但同时也出现了许多问题。

一、高中语文的作文教学在新课标背景下出现的问题

在新课标背景下，高中语文的作文教学在许多方面作了改变，虽然适应了新课标的要求需要，也取得了显著的效果，但在学生写作过程中出现了诸多问题，更需要引起教师的注意。

（一）传统教学模式难以适应新课标背景下的作文教学

由于现在中国大部分教育还是应试教育，教师在教授作文的过程中都是以成绩论高下，采用模式化的教学方式，把条条框框罗列出来灌输给学生，告诉怎样的行文格式才能拿高分，使得学生写出来的作文都是千篇一律，毫无意义。在高中语文的作文教学中，这种教学方式严重影响了学生的主卦能动性，限制了学生自主发挥性，更难调动学生写作兴趣。这个问题也是严重影响新课标教学需求的重要原因。

（二）教师的指导不到位，学生作文严重偏离客观事实

在许多高考作文中，我们可以看出，高分作文往往都是自己的实际感观与感受而写作成的。现在，在高中语文的作文教学中，教师往往不注重对学生的指导，只要围绕主题，有采分点，无论是不是客观实际，管你是天方夜谭还是海阔天空都给高分。这就使得学生作文严重偏离客观实际，写的都是空话与套话，使得作文写作对于他们来说没有实际意义。

（三）教学方式缺少创新，学生对作文写作提不起兴趣

随着新课标要求的不断深入，高中语文的作文教学方式缺少创新性已经严重影响新课标的实现。教师在教授作文写作的时候，虽然运用了多媒体技术，但只是简单展示课件，并不能把其教学效果全部发挥出来。这与之前教学方式并无区别，只是把板书用现代技术展示了出来，学生仍旧处于被动的听讲状态，只是为了应对考试，更不用说提高写作兴趣了。

二、高中语文的作文教学在新课标背景下改革的对策

作文在语文考试中占据着半壁江山，在我国应试教育的大背景下，作文分数只能是有增无减。因为通过作文可以了解学生掌握与运用所学语文知识的程度，更是学生对人生的价值观认识的体现。那么，如何在新课标的背景下，提高高中语文教师的作文教学效果呢？

（一）教师注重学生情感培养，在生活与自然中积累写作素材

俗话讲的好，巧妇难为无米之炊，这也是正是学生在作文写作中经常遇到的困境。教师可以通过布置学习任务，让学生在生活中和感受自然的时候，把自身的情感用语言表达出来，不用太多华丽的语言，只要能够体现真实感受的文字即可。比如，让学生感受生活中父母的爱，去旅行时与自然亲密接受的感受，或是对感兴趣的某一个历史故事的看法等等。通过对学生的情景设置，让学生体验情感，鼓励学生把真实的感观用语言文字表达出来，这样日积月累，学生的学做素材自然而然的丰富起来，并不是死记硬背生搬硬套使用名言警句，而是有情感的自身感受素材，在作文写作时实现素材的灵活运用。如：

材料：一位大学生，在外面花销吃紧，写信向乡下种地的父母要钱。信中只有三个字——“爸：钱。儿。”

要求：以“儿子来信”为题，写一个150字左右的片段，运用今天所学的方法，描写你收到信后的情景。

教师要求学生在当堂完成，并毛遂自荐与大家分享，让学生运用课堂所学加入到点评中。

（二）教师在教授作文写作时要加强文体训练，并实现学生灵活运用

在学生写作时，一定要注意文体的选择与运用，好的文体会给作文提高亮点，不符的文体反而影响作文写作效果。在高中语文的作文教学中，教师一定注重文体的讲解，让学生不仅掌握各种文体在作文中应用，更应该达到灵活运用。首先，根据文体的不同去拟题。作文的标题可以说是一篇文章的点睛之笔，教师可以通过一段材料让学生用各种文体去拟题，不断的加以拟题的训练。比如，记叙文重在“记”上，学生可以根据他的文体性质，在拟题上把“记”凸现出来。无论出现什么样形式的题目，学生根据文体的分析与选择，在写作上做到临危不乱。教师还要注重学生的语体训练，根据不同的文体变换不同的语体，是文字表达紧扣文体要求。比如，议论文以议论为主，要求用语精而准，一针见血；记叙文以叙述为主,要求用语生动具体，活波形象；说明文以说明为主,要求用语简明扼要。无论哪种训练，学生一定要根据材料选好文体，并加以拟题与用语，在牢固掌握文体知识的同时能够灵活运用。

（三）教师在教授高中作文写作时应放开学生遐想的翅膀

在作文教学中，教师往往会出现这样的情况：根据自己的思路去影响学生写作，或是让学生根据规范的文体去写作等等。这些都严重遏制了学生的想象空间，不能使学生写出新颖的作文。教师应该为学生创造写作空间，展开他们的想象的翅膀，遨游在天空。

（四）针对目前热点案例，把教学内容融入当中

通过一段材料调动学生课堂热情。如：请同学们猜一猜他是谁？

他尖嘴缩腮，金睛火眼。他嫉恶如仇，不怕困难，坚韧不拔，英勇无畏，取经后被封为斗战胜佛……

学生很轻易的就猜出是西游记中的孙悟空。教师接下来就进入课堂内容“人物描写”，这样不仅能够调动学生的积极性，还能够使学生在接下来的教学内容上易于接受。

在新课标的背景下，高中语文的作文教学改革势在必行。本文通过对作文教学中出现的问题分析，总结了一些措施以供广大教师参考。希望本文能够给在改革风浪中的作文教学提供帮助，更希望高中语文的作文教学在新课标的要求下扬帆起航，为社会培养高素质的人才。