四川省宜宾市第一中学校 戴 华

提升四大能力，巧解诗词鉴赏试题

四川省宜宾市第一中学校 戴 华

诗词鉴赏是一种复杂的高级思维活动，它需要学生具备广泛的阅读积累、较强的理解感悟能力、丰富的联想想象能力、灵活多变的思维能力。因此，若能立足于学生，着眼于高考，以提升学生四大能力为抓手，巧解诗词鉴赏试题，提高语文素养。

一、提升破解词句疑难能力

诗词语言含蓄，言简义丰，曲尽其妙。今人阅读古人之作，难免有跨越时空的疏离感，词句的理解就是不小的困难。例如诗人为了表达的需要，有意倒装句式，王维诗中 “明月松间照，清泉石上流”，其实是“明月照松间，清泉流石上”的倒装。诗人以动衬静，动静相得益彰，营造出宁静空旷之境，表达了流连忘返的不舍之情。学生明白诗词句式有倒装的特点，读到相似作品就能够触类旁通，这就极大地提升了理解能力。

“透彻地了解才能真正地欣赏”。感受美、欣赏美还只是欣赏诗的一部分，更重要的是要透彻地了解诗词，才能明其所以美，最后上升到创造美。准确理解诗意，破解词句疑难是前提，是关键。悉心培养学生熟读成诵的习惯、勤动手积累常用词语的习惯，掌握诗词语言的句式特点和词语结构特点的习惯，准确把握诗意，巧解诗词鉴赏试题。

2015年高考语文四川卷诗词鉴赏试题，题目要求学生简要赏析“谷静风声彻，山空月色深”。赏析这两句诗之妙，关键在于“彻”和“深”二字。“山空月色深”一句的“深”，更不可谓不高妙。上句以风声之紧衬山谷之静，下句以月色之深衬山谷之空，一静一动，仿佛身临其境，跟着诗人去领略山中静谧幽远的美好。在破解这些关键词的过程中，学生的理解能力就逐渐提高。

二、提升破译典故的能力

提升理解能力，巧解诗词鉴赏试题，要以破译典故为抓手。古诗词最常见的表现手法之一便是“用典”。由于某种原因，不便或不能直接表达思想感情的地方，诗人常常借助典故来含蓄地表达。巧解诗词鉴赏试题，要以破译典故及化用的诗句为突破口，明白典故的出处和含义，以及用在此处的作用，以更准确地理解古诗词。

首先，要培养学习多积累名人名言，多了解历史名人轶事，多留心重要的历史人物、历史事件，尤其重视教材所涉及的人物事件。其次，要在了解典故含义的基础上，结合诗人经历和诗词内容，顺蔓摸瓜，细心寻找和诗人情感态度关联的蛛丝马迹。他们往往借他人之酒杯，浇一己胸中之块垒。若对庄周梦蝶和望帝啼鹃的典故不了解，那就很难理解《锦瑟》中“此情可待”却只能追忆，“当时已惘然”的无奈感伤。

高考诗词鉴赏对典故的考查并不鲜见，或者直接考查典故的作用，如2016年高考全国卷Ⅰ第9题：诗中运用任公子的典故，表达了什么样的思想感情？ 2013年新课标卷Ⅰ第9题也是直接考查词的结尾，借用了贺知章的故事的用意。认真阅读，仔细分析，揣摩诗人写作意图，借用典故含蓄地抒发怨愤不平之气。有时候把典故的出处、含义结合起来考查，比如2013年高考江西卷第14题第二问，要求指出“听我楚狂声”和“富贵非吾事”典故的出处。词人借它们分别表达了什么情思？这类试题分值一般都在6分左右，能拉开学生之间的差距有较大难度，若能破解这一难题，学生的诗词鉴赏能力将提升一个层次。

三、提升归纳意象内涵能力

巧解诗词鉴赏试题，提升理解能力，还要把握诗词意象的内涵。含蓄是诗词的显著特点。诗人常常借助特殊意象来抒情情感，表达思想。意象有作者很强的主观色彩，这些意象抒情言志都是比较含蓄隐晦的。提升理解能力，需要以梳理意象内涵为抓手，分类整理，在头脑里形成相对固定的印象。

在高考诗词鉴赏试题中，对意象的考查形式多样。如2013年高考江西卷第14题第一问，要求概括“兰”“蕙”“菊”三种意象的共同内涵。2013年高考广东卷第10题，要巧解“作者在词的上片是怎样借景抒情的？”就要抓住诗中的两个意象，即“燕子”和“梨花”，借远飞的燕子，表达自己的飘零之感；借飘落的梨花，感叹自己的孤寂无依。2015年高考语文江苏卷第10题第一问：联系全诗，概括作者“开颜”的原因。抓住颔联与颈联选取的水、山、碧松、红药等意象，根据其特点，很容易理解这是通过描新居环境来侧面烘托主人情趣高雅，他“开颜”的原因就豁然开朗了。

由此可见，意象内涵的分类整理，是为打开诗词鉴赏的一把钥匙。对诗词中常见意象及情感进行归类整理，比如咏史怀古诗中的常见意象及情感 ：古都，如长安、金陵等；发生过重大事件的地点，马嵬、乌江亭等，还有其他意象，吴钩、后庭花等。这类意象一般表达物是人非、昔盛今衰之感。边塞诗、送别诗、田园诗、闺怨诗，它们都有各自典型的意象，表达特殊的内涵，需要一一整理。比如，猿的哀鸣寓意凄苦，杜鹃的悲啼寄予了去国怀乡的悲切等。把握了意象的内涵，才能巧解诗词鉴赏试题。

四、提高正确把握手法能力

在高考诗词鉴赏试题中，关于诗词鉴赏的手法技巧，是重点，也是难点。提高阅读理解能力是基础，提高正确把握手法的能力也不容忽视。如果不能准确把握手法，分析判断错误就会功亏一篑。2015年高考诗词试题中一半的题涉及手法，其中江苏卷要求简要赏析颔联、颈联的写景艺术，安徽卷要求从虚实结合的角度赏析。2016年考查手法的形式更灵活，比如高上海卷结合具体诗句对全诗是怎样表现作者的情感加以赏析。

巧解诗词鉴赏试题，需要深厚的功力，非一朝一夕之功，要积极鼓励学生积累，扎扎实实地落实训练，以提升学生四大能力为抓手，努力探寻突破诗词鉴赏障碍的有效途径。