□刘　丽

（河南财政金融学院外语系　河南　郑州　451464）

高校旅游英语课程教学改革探析

□刘丽

（河南财政金融学院外语系河南郑州451464）

社会在进步，经济在发展，第三产业尤其是服务业越来越受到国家的重视，受到大家的亲睐。其中旅游行业得到了社会各界的关注，大学旅游专业尤其是国际旅游成为社会热门专业之一。本文在对大学旅游英语课程教学改革现状分析的基础上，提出了几点对大学旅游英语教学改革的改进建议，希望通过笔者的分析，能够有助于提升高校旅游英语教学改革的效率，促进学生更好的学习融入社会，促进我国旅游行业更好更快地发展。

旅游英语；课程教学；改革

本文DOI：10.16675/j.cnki.cn14-1065/f.2016.07.096

1　旅游英语教学的现状

我国的教学课程改革在如火如荼地开展，并已取得一定的成效，但是大学旅游英语课程改革仍存在诸多问题。

1.1旅游英语教学目标不明确

大学旅游英语教学与其他学科英语教学不同，大学旅游英语专业的教学，除了教学生提升英语之外，还需要提升旅游相关的专业英语和素质。显而易见，旅游英语与一般英语专业的教学内容会有所不同，学生学习的侧重点也有所不同。但是在实际教学中，大多数高校的旅游英语教育专业没有意识到本专业与其他英语专业的不同之处，导致出现教学目标不明确的问题。教学目标的不明确对大学旅游英语专业学生的学习会有很大的影响，一方面教学目标的不明确会影响老师的教学针对性，进而导致学生学不到对自己将来有帮助的旅游英语的专业知识。另一方面，教师的教学没有实用性和专业性，很可能会导致学生失去学习的兴趣，降低学习效率，这显然降低了学生将来参加激烈竞争环境的力量，所以在大学旅游英语教学中，各高校教师对教学目标要多加关注和重视。

1.2旅游英语教学内容缺乏实践性

任何的学习，都是为了更好的指导实践，旅游英语的学习也不例外。对旅游英语专业的学生来说，学好理论知识只是基本的学习要求，他们的学习需要更多的实践。随着我国第三产业的迅速发展，尤其是旅游业的发展和壮大，旅游市场对专业人才的需求是巨大的，但目前就实际情况看，高校旅游英语专业的教学内容缺乏实践性，教师没有根据实践中的真实要求来传授旅游英语专业知识，并且教学方式没有与时俱进，依旧侧重于理论性的教学，这使得大学旅游英语专业的学生缺乏实践性知识，学习的理论知识不能够学以致用，严重的甚至可以导致理论与实践相脱节。这成为大学旅游英语教学中的核心问题之一，迫切需要改进。

1.3旅游英语教学改革创新力度不够

随着经济的发展，人们越来越重视科技发展的重要性，也更加注重人才的培养，因此不断进行大学教育的改革与创新，取得了一定的成效，但是总体来说，这些改革与创新的力度是不够的。大学旅游英语教学的改革与诚信不够会直接影响学生的学习成绩和学生的实践能力，这对学生将来找工作融入激烈的竞争环境是极为不利的。

1.4没有形成科学的考评体系

不同的课程，测评方法和测评侧重点是不相同的，对于旅游英语课程来说，测评的重点应该放在听力、口语以及实际运用中，但目前高校中，对旅游英语课程的测评仍主要采用的笔试的方式，这对于单纯学习理论知识是很好的，但对于旅游英语这种实践性较强的课程测评却过于单一。单纯的笔试会使学生习惯与题海战术，使学生更多的关注理论知识，而忽视听力和口语，不利于提高学生的实践能力和综合应用能力。

1.5整体师资水平有待提高

就现有的调查来看，各高校中的旅游英语教师大多是从英语专业的授课教师中或者是旅游相关专业的教师中调过来的，一方面，英语教师理论知识很强，但是旅游英语专业实践方面的能力有所欠缺，这样的老师更加注重教单词、语法等内容，有利于学生提高英语理论知识，但是却忽视了学生在旅游英语方面的专业知识。另一方面，与旅游相关的专业教师在传授知识时，更加注重专业知识的教学，由于受自身英语水平的限制，无法将旅游英语中的专业词汇已经国际旅游市场上不断更新的知识传授给学生，教学内容无法与时俱进。由此可见，高校旅游英语专业中的整体师资力量有待提高。

2　旅游英语教学改革措施

为了让学生能够更好的适应社会的发展需求，旅游教学课程需要从以下几个方面不断进行改进完善。

2.1明确教学目标

课程的设置都是为了提升学生某一方面的能力的，这就是所谓的教学目标。旅游英语课程的目标与其他课程一样，都是为了提升学生的综合能力和实践能力，使学生能够更好的融入社会，促进社会的发展进步。细化来说，大学旅游英语课程的教学目标是为了提升学生在旅游英语方面的专业知识和能力，为学生踏入激烈的竞争环境提供一定的优势，促进学生更好的就业。只有明确了教学目标，教师在教学过程中讲授知识时，会更加具有针对性教学，不断转变教学的侧重点，对学生的引导更加具有指导性。因此，在大学旅游英语教学过程中，旅游英语专业的教师必须明确自己的工作目标，根据教学目标不断调整更新教学内容，有针对性地帮助引导学生。

2.2更新教学模式

国家一直大力提倡不断与时俱进，更新教学模式，大学旅游英语专业的教学也需要不断改进，以便更好的适应快速发展进步的社会。但旅游英语教学模式的更新转变不是某一方面的努力就可以顺利完成的，需要多方面齐头并进，共同努力。首先是国家层面，政府需要出台相关政策大力支持旅游英语教学模式转变的政策，并安排相关部门进行监督，保证国家政策能够真正得到贯彻落实。其次是各高校的教育管理部门，高校教育管理部门对国家的教学改革政策要足够重视，并在行动上、在工作中、在细节上真正去执行落实。最后，当然是大学旅游课程的教师，教师在教学过程中要加强自身的学习，不断与时俱进，提升专业知识，并不断自己的教学方式。只有通过多方面的努力，才能够保证旅游英语模式的更新真正得到贯彻落实，提升教学的整体质量。

2.3提升教师的综合素质和教学水平

鉴于目前大多数老师都是从英语专业或者是旅游相关专业抽调的现状，提升旅游英语教师的专业知识水平和能力是改革旅游英语专业教学的重要方面。一方面，学校在进行教师招聘时，应适当提高应聘教师的要求，注重引进旅游英语复合型专业教师，从根本上提升学校的师资力量，提高教师的教学水平。另外，对已经招聘在校的教师，学校可定期对教师进行培训，只有不断的学习，才能够与时俱进，提升教师的教学水平和教学质量。通过培训学习，教师的教学理念和教学方式也会得到改进提升，这对大学旅游英语课程教学改革的作用是不言而喻的。教师的教学水平和教学方式之间关系到学生学习的效果，因此，提升教师的综合素质和水平是大学旅游英语课程教学改革的重点。

结束语

经济在发展，时代在进步，在日新月异的现代社会，教育也需要与时俱进，不断更新。尽管我国的教学课程改革在如火如荼地开展，并已取得一定的成效，但是大学旅游英语课程改革仍存在诸多问题，教学目标不明确，教学内容缺乏实践性，教学改革创新力度不够，没有形成完整科学的考评体系，教师的师资力量有待加强提高等。这些问题会直接影响旅游英语专业学生学习的效果，也会影响国家旅游行业的发展，以及国民经济效益的提升。我国政府已经意识到问题的严重性，并不断出台政策和制度帮助支持教学改革，相信在国家的支持下，在高校教育部门的管理下，在教室的努力下，我国的旅游英语课程改革的成果会显著增加，在不久的将来，我们能够享受更加优质的旅游服务，提升我国整体旅游行业的发展水平，促进我国旅游行业的良好发展。

1004-7026（2016）07-0137-02中国图书分类号：H319

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刘丽（1982-），女，汉族，河南驻马店人，硕士，讲师，现为河南财政金融学院外语系教师，研究方向：英语语言文学。