现象学的高等教育意义*

2016-04-13李银香宋岳川太原理工大学马克思主义学院山西太原03004山西建筑职业技术学院实训部山西太原03069

山西高等学校社会科学学报 2016年12期

李银香，宋岳川(.太原理工大学马克思主义学院，山西太原 03004;.山西建筑职业技术学院实训部，山西太原 03069)

现象学的高等教育意义*

李银香1，宋岳川2
(1.太原理工大学马克思主义学院，山西太原 030024;2.山西建筑职业技术学院实训部，山西太原 030619)

现象学具有重要的教育理论研究意义与实践价值，可提供研究教育问题的思想方法与理论工具。现象学面对事实本身的实事求是精神，居间境域缘构生成的思想，以及描述、怀疑、还原、体验、密释(或密会)等现象学方法也可直接用到高等教育的教育实践与实践教学中。建立高等教育现象学，用现象学思想开发与丰富高等教育思想理论资源，可以有效指导现代高等教育发展与实践教学体系的形成。

现象学；高等教育；居间境域缘构生成；人才培养双合成；实践教学体系

作为现代高等教育，若要将人的现实发展与推进高等教育的良性发展结合起来，势必要求高等教育借助人文社会科学与哲学，从教育的学科、职业与层级三个大的层面上，对基本的教育思想理论进行一以贯之的深化梳理研究，才能应对当前高等教育发展的理论期望和实践需求。本文提出，可以尝试用现象学的思想分析高等教育，丰富高等教育的基本理论，设想构建高等教育现象学，为中国高等教育发展服务。