杨小燕(太原理工大学 马克思主义学院，山西 太原 030024)



“思想道德修养与法律基础”课实践教学面临的困境及其对策分析*

杨小燕
(太原理工大学 马克思主义学院，山西 太原 030024)

实践教学作为实现《思想道德修养与法律基础》课教学目标的关键环节，在教学实践中尽管已做了种种尝试，但依然面临多重困境。如各方重视不足，实践主题和形式陈旧单一，保障机制、运行机制、评价机制不完善等。为破解这种困境应加大宣传教育力度，发挥人的主观能动性；大胆改革，完善保障机制；寻找外援，缓解师生比例失调矛盾；创新实践主题，改进教学方法；建立科学的实践教学考核体系。

思想道德修养与法律基础；实践教学； 困境；考核体系

“思想道德修养与法律基础” ( 以下简称“基础”) 课面对大一新生开设，旨在引导大学生尽快适应大学生活，缩短理想间歇期，树立远大志向，明确人生目标，加强道德修养，树立法治观念，成为社会主义现代化建设事业的合格接班人。“基础”课融理论性和实践性于一体，有很强的现实性和针对性，要求我们在搞好课堂教学的同时配合有效、充分的实践教学，这样才能在学生掌握理论知识的同时，把认知转化为实践，让学生知其理、懂其情、信其道、践其行，实现知、情、意、行合一，真正达到该课程的教学目标。近年来，各高校就如何加强 “基础”课的实践教学环节做了大量的探索，并取得了一定的成绩，但依然面临着很多困境，致使实践教学收效不够理想。……