文/王淑阳



动笔有情，情中书写

文/王淑阳

小学是学生形成写字能力和养成良好书写习惯的关键时期。在教学中激发学生的写字兴趣，教给学生科学的习字方法，引导学生及时有效地评改，不仅有助于学生准确地理解掌握汉字的字形，还能让学生充分领略我国汉字文化所蕴含的无限风光，使写字教学折射出人文的理性光辉，从而提高写字教学的趣味性与科学性。

汉字，承载着中华民族几千年来的历史记忆，映照着民族文化的浩浩雄姿。中国的书法有着悠久的历史，其中钢笔书法更以其简洁、优美著称，成为生活中最常用的书写形式。

培养学生写字热情

小学低段学生的学习处于形象思维阶段，学习兴趣直接影响了学生的注意力和求知欲。通过生动的故事，可以使他们怡情、益智，从而引发他们对汉字的喜爱，为写字教学搭建良好的平台。

讲字理故事，引趣激情 好的开始是成功的基石。教学中如果能抓住汉子本源析解字理，不仅使学生了解了汉字知识，巧妙地记住了字形，更使他们了解到中国书法的演变历程，产生研习书法的欲望。

例如：学习生字“美”时，从“美”的字理故事引入学习。古时候人们以打猎为生，捕到羊后，把肉吃了，就戴起羊头美美地跳舞，表示欢乐的心情。上面的部分表示羊头，下面的部分表示一个人，这是最早的美。后来经过不断的演变，从甲骨文到金文、篆书、隶书，最后就成了现在学习的楷书。

借助故事溯源及图字对照，形象、直观地再现了美的演变过程和意义，学生看着不同时代的汉字书写，感受着从金文、篆书、隶书到楷书不同的汉字形体美，书写的欲望油然而生。……