文/李永刚



高中数学分层教学法初探

文/李永刚

分层教学是一种教学方法，它面向全体学生，尊重学生的差异。

分层教学是一种教学方法，它是面向全体学生，尊重学生的差异，不同学生需要用不同的方法去教，不同学生在不同的阶段要达到不同的目标。分层教学正是根据学生的基础及学习能力将全班学生区分为若干层次，使教学目标、教学内容以及教学方法更符合所有学生的知识水平和接受能力，从而确保教学活动与各层次学生相适应，使学生的认知水平不断向前推进，为学生的全面发展创造条件，有利于学生数学素质的普遍提高。

作为一名高中数学教师如何在教学中做到分层教学呢？

在教学中，根据学生的个体差异进行分析，内容包括学生的数学基础、学习能力、学习态度、学习成绩等几个方面，结合教材的要求和学生的综合能力水平，按教学大纲所要达到的基本目标、中层目标、发展目标这三个层次的教学要求，可将学生依2:6:2的比例分为A、B、C三个层次：A层是学习有困难的学生，在教学时要以基础为主，课堂要多鼓励；B层是成绩中等的学生，即能掌握课本上的内容，独立完成基础或中等难度的练习，在教师的启发下能独立解决部分变形题目；C层是拔尖的优等生，即能掌握所学知识的主要内容，能够独立解决变形习题，完成教师布置的补充题，能够主动发现解决数学问题的方法。

教师的课堂教学是分层教学的核心环节，是完成分层次教学的关键所在，课堂教学中要努力完成教学目标，同时又要照顾到不同层次的学生，保证不同层次的学生都能学有所得。……