文/高　云



擦亮成长中每一个重要的日子

文/高云

笔者是一名有一年多工作经验的团干部，在工作中发现一个值得深思的现象：即使是平时不可一世的学生，在仪式活动中也会跟着仪式的程序按部就班。在工作中，笔者对学生仪式尤为敏感，为此，对于仪式的威力在哪里、仪式对于学生而言意味着什么、组织者又应该以怎样的出发点去组织实施等问题进行了梳理。

从某种意义上说，从人类诞生开始，仪式就伴随着人类始终，人的一生也是在各种仪式中度过的。学校仪式并非繁文缛节，也并非科班程式，它宛如一个个美好的魔法时刻，为疲惫和匆忙的学习生活添上一抹抹愉悦的亮色，唤醒学生心中的美好情感，是师生心灵的港湾和力量的源泉。

学校中的仪式

从某种意义上说，从人类诞生开始，仪式就伴随着人类始终，人的一生也是在各种仪式中度过的。仪式研究最先源于宗教仪式，到了近代，才逐渐走进世俗生活中来，一些节假日的仪式、庆典仪式等等才开始进入人类研究的视野。

仪式与一般性活动不同，它具有象征性、表演性、情境性等特征。仪式类型有很多种分类，人类学家格雷姆斯在其《仪式研究的起点》一书中，根据仪式的实际用途，将仪式分为以下六种类型，即：仪式化、礼仪、典礼、巫术、礼拜和庆典。以格雷姆斯的分类为基础，学校仪式可以分为三类：一是学校“仪式化”行为，学校仪式化活动是学校场域内一种非实质性的，具有象征意义表达的相对固定的行为，如升旗仪式，入党、团、少先队仪式，成人仪式等；……