常波

高校体育教学中唤醒教育的理念诠释及其实践探索

常波

近年来，随着文化的全球化，西方文化作为主流文化对东方文化产生较大程度的影响，西方功利主义价值观念对当前大学生的思想道德意识也产生潜移默化的作用，加之，高等教育的持续扩招，就业形势日趋严峻，学生学习的积极性下降，在这一形势下，全面发展学生的身体素质，德智体全面发展人才，唤醒大学生的体育学习意识已成为一项时代的重要命题，有鉴于此，在阐释唤醒教育的理念基础上，从高校体育教学中唤醒教育的实施原则、唤醒能力和唤醒教育实施几个方面确定了高校体育教学中唤醒教育的具体实践内容。

高校体育教学唤醒教育理念诠释实践探索

在当今信息时代的背景下，学生接触知识的机会普遍增多，面临的生活也日趋丰富，但是学生自我找到兴趣点并非易事，这就需要通过教师的合理引导来予以唤醒学生，特别是学生人格心灵的唤醒，将生命感、价值感唤醒直到精神生活之根，使学生的内部创造力得以释放，进而把握自己的命运。而笔者通过多年的教学经验可知，在高校体育教学当中实施唤醒教育模式，可以使得教学效果事半功倍。

高校体育教学中唤醒教育的理念诠释

一是唤醒教育本质：遵循人之本性，唤醒自觉之心。教育的真谛是教会学生自我学习，而不是被动地予以接受教师的授课知识点，而自我学习的关键是学会思考，通过对即将或所学的知识能够进行批判式学习，那么自知自觉的学习就成功。……