张媛张静

创新学分下构建“创新能力”培养的教学模式

张媛张静

西安理工大学艺术与设计学院以创新学分为契机，推进学分制改革，构建有利于创新实践能力培养的“创新学分”体制，鼓励学生参加课内外创新训练，完善创新实践课程体系，制定创新学分激励政策，以提高本科生创新能力，探索多样性创新人才培养体系和保障机制。

学分制创新学分创新能力创新教育

创新学分，是指大学生在科研与实践成果、学习与竞赛成果、特长和技能证书以及其他活动中取得较高的成绩而获得的学分，创新学分的设立是对学分制的延伸和完善，是高等教育适应市场经济的需求，发展本科实践教学体系的重要组成部分［1］。

创新学分的重要性和作用

高等教育在学分制基础上提出的创新学分，不仅丰富了创新教育的内容，在一定程度上也遵循了创新人才的培养规律，为完善学分制改革开辟了新的途径，推进了高等教育改革向纵深发展。教育部也曾在《关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》中明确要求：高等教育要重视培养大学生的创新能力、实践能力和创业精神，普遍提高大学生的人文素质和科学素质。［2］创新学分的实施，有利于学生综合知识的学习和个人兴趣的培养，进而提高学生的创新能力以及创新意识，从而提高教学质量。

1.激发学生个性培养

每个学生都有不同的认知特征，不同的兴趣爱好，不同的欲望要求，不同的价值取向，在学分制平台上设立的创新学分，使学生可以根据自己的兴趣和特长，主动、灵活地选择创新内容和选修课程，既可调动学生的主动性和积极性，又可以尊重学生的个性发展，使学生自身的能力得到充分发挥。……