宿迁市文昌高级中学(223800)

张小利●



高中数学解题策略教学的实施途径分析

宿迁市文昌高级中学(223800)

张小利●

在高中数学教学中，如果学生能熟练地掌握一定的解题策略，那么他们就可以实现快速和准确的解题.为了能使学生从根本上实现数学素养的提升，教师就要加强对解题教学这一环节的重视程度，以学生的实际学习水平为依据，结合实际的数学教学要求及内容，制定合理有效的教学方案，以此来激发学生学习数学的兴趣，提高学生的解题能力.本文将主要针对高中数学解题策略教学的实施途径分析这一课题，进行相关的策略分析，以期能够对提高我国高中数学解题的教学水平带来具有一定参考性的意见.

高中数学；解题策略；实施途径

在数学教学中，对学生解题策略的培养，不仅能发展学生的认知能力，同时还可以增强学生的数学思维，提高学生的数学素养.我们都知道，解题的关键是解题思维及过程，学生只有在不断地解题练习中，才能真正实现解题思维的提升，才能将数学解题策略切实地吸收与内化，进而实现全面发展.

一、选好解题的切入点是解题策略教学的前提

“选好切入点”不仅仅是解决数学问题的大前提，同时更是一种有效地解题策略.在数学解题的过程中，学生要想快速而准确的解答出一道题，首先要做的就是选好解题的切入点，即找出“题眼”.那么学生该如何去选切入点呢？首先，从细审条件着手.所谓的“细审条件”，简单的说就是学生在解题的时候，要弄清自己要探寻的结论是什么，之后再通过对结论的分析与考察中，顺藤摸瓜，构建出解题的思路.具体的方法有：第一，分析目标，从结论找思路；……