□姜南

以“中国梦”为统领，培养高素质的文化传播者

□姜南

本文首先分析了以“中国梦”为统领，培养高素质文化传播者的重要意义，然后细致讨论了如何应用“三进”教学方法来对“中国梦”进行阐述，旨在为高等学府的思想政治教师教学提供参考。

文化建设；中国梦；文化传播者

习近平关于“中国梦”的一系列论述是马克思主义中国化的最新理论成果，也是我国实现全面建成小康社会、推进社会主义现代化建设的行动指南，站在历史与未来的交汇点，更伟大的征程正在我们面前展开。将“中国梦”融入高等学校思想政治理论课教学，是新形势下高等学校思想政治理论课面临的重要任务。新时代下的大学生有鲜明的个性，为了提高教学质量，培养出高素质的文化传播者，高等院校的教师在具体的思政教学中要做到“进教材”“进课堂”“进头脑”。实行“三进”教学，能够切实将中国梦根植于当代大学生的内心。

一、以“中国梦”为统领，培养高素质文化传播者的重要意义

（一）有利于中华民族的伟大复兴

以“中国梦”为统领进行高校思想政治课的开展，有利于让学生们以强大祖国为己任，以振兴民族文化为责任，成为高素质的社会主义的建设者和接班人。意识对行为有能动的指导作用，让中国梦根植于学生头脑，能够让梦想的力量推动学生不断奋进向前。21世纪国际竞争的根本是人才的竞争，人才潜力的挖掘主要是靠其主观能动性的发挥，而梦想是指引我们前行的灯塔。

（二）有利于全面建成小康社会

建成小康社会的目标是实现大众的物质生活和精神生活极大提高，以“中国梦”为统领进行高校思想政治教学，能够提高学生的文化素养，这与全面建成小康社会的目标高度一致。今天的大学生，就是明天小康社会的主人，现在提高大学生的素质和文化，就是为明天提高全民的综合文化素质奠定基础。

（三）有利于创新型人才的培养

创新是各个行业发展的关键因素，创新是民族生存和发展源泉，而创新的动力源于对祖国的热爱和民族的兴旺。以“中国梦”为统领进行高校思想政治教育，能够让学生深刻了解中华民族五千年的兴衰成败，能够激发学生捍卫民族文化的动力，让中国在世界民族之林屹立不倒，从而不断在科研上创新，使中国科技在国际上遥遥领先。

（四）有利于和谐社会的构建

新形势下，要全面依法治国，法律法规的完善有利于社会的稳定。俗话说无规矩不成方圆，大众的行为失范很大程度上是因为其思想政治素质不够和道德素养缺失。提高公民的思想政治素质和道德水平是规范公民行为的根本方法，以“中国梦”为统领进行高校思想政治教学，能够通过提高大学生的思想道德觉悟来约束其社会行为，从而有利于与和谐社会的构建。

二、以“中国梦”为统领，培养高素质文化传播者的具体方法

（一）进教材

“进教材”是“三进”教学实践的重要准备工作。在“进教材”中，主要是指备课的过程中，教师要对教材内容进行深入研究，从而能够让教材中既定的理论与现实生活实际有效结合起来。“中国梦”是习总书记提出的对中国特色社会主义建设的最先进理论。因此，教师需要在备课的过程中，深入研究教材中的内容，结合时事新闻，对中国梦的实现进行深入浅出的阐述。总之，在“进教材”中，教师要以教科书为蓝本，要以社会生活为素材，经过对教材政治理论和现实生活的整合让教学资源更加饱满。

在具体的“进教材”教学实践中，教师要注意以下三点。第一，教师要将教材中与中国梦有关的原理和实现中国梦有关的方法充分挖掘出来，从而让学生肯定教材对学习生活中践行中国梦的指导作用。第二，教师要关注新闻事实和网络媒体中的社会热点，并尝试用思想政治原理对社会问题进行辩证分析，同时在分析的过程中诠释哪些行为有助于实现中国梦。第三，教师在对教材内容进行整合和处理的过程中，编撰与教材相配套的辅助教育资料，逐渐形成以“中国梦”为纲领的教学材料。

（二）进课堂

“进课堂”是“三进”教学实践的重要环节。在“进课堂”中，主要是指在教学活动中，教师和学生都积极参与到课堂当中，从而能够让知识在教师和学生之间有效传递。关于“中国梦”的教学内容，单纯只阐述理论，这对于学生来说略显枯燥，只有让学生融入到课堂当中，才能取得较好的教学成果。只有学生在课堂中活跃起来，才能够提升教师的讲课激情，最终在高校思想政治课堂上放飞“中国梦”。总之，“进课堂”要充分发挥教师在课堂上的引导作用，而不是照本宣科的教书匠；要充分发挥学生的主体作用，而不是死记硬背的知识盛装容器。

在具体的“进课堂”的教学活动的实施过程中，教师要注意以下三点。第一，教师要扮演主持人的角色，在课堂上引导学生按照教学步骤进行学习。根据学生学习的实际情况，调整教学节奏，从而保证课堂教学实施的有效性。第二，要对学生进行启发，激发学生思考和表达的欲望，从而让学生的情绪投入到课堂教学中来以便于主观能动性的发挥。第三，要在课堂上安排好师生互动，教师的知识储备虽然丰富，但是学生对思想政治课的预习程度不是非常乐观，所以教师要有意识地督促指导学生进行课前预习。

（三）进头脑

“进头脑”是“三进”教学实践的目标。在“进头脑”中，主要是指在课堂上要让学生对教学内容有反馈，教师通过学生对“中国梦”的具体的认知情况来调整教学节奏和教学引导。当学生对中国梦的内涵理解不清晰时，教师要及时从其他角度为学生进行解释以便于学生理解。当学生对践行中国梦的具体做法有新的想法时，教师要耐心倾听，并对其想法进行可行性分析，还可以给学生一些具体行动的指导。这就要求教师有灵活的课堂应变能力和激发学生语言表达的能力，从而让课堂的互动不流于形式，真正实现教师和学生两者之间的思想交流和碰撞，最终让中国梦的教学内容深深刻在学生的脑海里。总之，在“进头脑”中，教师要从心理学和教学技巧入手，让学生的头脑开窍，让这些政治理论知识融化于学生的思想当中。

在具体的“进头脑”的教学实践中，教师要注意以下四点。第一，教师要掌握教育学和心理学的相关知识，能够对学生的课堂反映进行精确分析，从而了解学生内心的真实想法，最终有利于对学生进行引导的点拔。第二，教师在布置教学内容时，要让教学材料能贴近学生的生活，这样能够引起学生的注意，引发学生的共鸣，最终有利于学生对方法论的识记。第三，教师要在课堂上给学生足够的讨论时间，在小组讨论中，学生们各抒己见，还会有不同观点的争论，真理越辩越明。这个讨论过程中，学生会将更多“中国梦”理论映入脑海。第四，教师要充分利用课上教学、课外实践等方式增强“进头脑”的教学实效。

三、结语

综上所述，将“中国梦”作为高校思政教育的主要内容，让大学生具有较高的思想政治素质，有利于培养出具有较高思想觉悟的社会主义建设者和接班人。高素质文化传播者对构建和谐社会、培养创新型人才、提升小康社会的精神文化品质和实现中华民族的伟大复兴都有重要作用。大学时代是学生价值观和方法论的形成时期，运用“三进”教学方法能够提高思想政治课的教学效果，切实做到让中国梦根植于大学生的大脑，指导其进行学习和工作。因此，高校思政教师要加强对教材的研究，将生活实际融入教材当中，以便于深入浅出地将思想政治内容阐述出来以利于学生理解。此外，教师还要在课堂上调动起学生学习的积极性，从而发挥教师的主导作用和学生的主体作用，进而在师生互动中提高学生的学习效果。

1.王柏杨.实现中国梦的机遇与挑战管窥［J］.佳木斯职业学院学报，2016（05）：15.

2.龙玲玲.论中国梦与中国道路、中国精神、中国力量的理论逻辑［J］.理论学习与探索，2016（02）：128-129.

3.姜瑞学.“中国梦”的教育价值及实现策略［J］.党史文苑：学术版，2016（10）：56.

（作者单位：内蒙古艺术学院）