江西省赣州市于都县车溪初级中学 王 忠

初中数学课堂学生发展性评价策略

江西省赣州市于都县车溪初级中学 王 忠

初中阶段的数学课程学习相较于小学阶段而言，范围显著扩大，内容不断深入，学生对于数学的学习还没有形成一种概念与习惯，在学习过程当中很容易变得迷茫，不知道自己的真实水平，也不能够对知识进行良好的运用。发展性评价，就是利用多种评价手段，让学生获得自身发展状况的反馈，从而能够了解自身能力与状况，明确自己在数学学习当中进一步发展的方向与目标。同时也能够帮助教师明确教学目标，根据学生的发展变化及时调整课堂教学策略。因此，初中数学教师需要将对学生的发展性评价应用到课堂教学中来，借助评价结果促进学生以及教学的发展。本文将探讨初中数学课堂学生发展性评价策略，为初中数学课堂的提升出谋划策。

初中数学；发展性评价；有效策略

教师进行发展性评价的方式很多，可以根据学生的实际情况、课程安排、便捷程度等进行灵活的安排。结合多方评价结果，给予学生更加客观、科学的发展性评价，全面反映学生的学习态度、学习情况以及今后大致的发展方向，为学生、教学都提供更加精准的发展目标，合理安排教学课程。摒弃传统教学评价中的功利性，关注学生的感受，保护学生的自尊心与自信心，要让评价为学生之后的数学学习提供帮助，起到激励、促进的效果。在评价过程中，不同的评价方法也能够促进学生与学生之间、学生与教师之间的沟通，有助于学生的身心健康发展，使初中数学课程的教学获得进一步的提升。

一、由课堂测试进行发展性评价

课堂测试是日常数学教学中教师比较惯用的一种评价方法，它能够非常直观地反映学生对于知识的接纳情况，也给予了学生知识运用的机会。课堂测试的主要功能是使教师课堂教学中存在的问题显露出来，让教师了解学生还有哪些知识点没有掌握，大部分学生在学习中存在的问题是什么，让学生能够将知识运用到实践中，加深对知识的理解与接纳，了解自己的缺陷与不足。测试的安排也不是毫无章法的，需要教师紧密结合课堂教学以及学生表现，从不同的方面安排测试，让学生得到最全面的反馈。

例如，学习《相交线与平行线》时，虽然标题中只提到两种线，但本章所涉及的知识内容非常广泛。教师需要及时地进行章节测试，了解学生本章的学习状况，发现学生学习中所存在的具体问题，及时为学生进行复习指导，同时更正自身的教学计划与教学方式，提高数学课堂的效率与质量。

二、由成长记录进行发展性评价

成长记录存在于两个方面，一方面是教师对于学生课堂表现的主观评价，来源于教师对于学生的日常观察，另一方面是学生成绩的书面记录，比如每一次测试的成绩、小组合作完成的成果、获得的奖励记录等等。结合这两个方面的成长记录，教师的脑海中能够对学生有非常清晰的定位，也能够反映学生一段时间内的学习状态，有助于学生、教师、家长共同了解学生的数学学习状况，以安排之后的数学学习任务与方向。

例如，学习《平面直角坐标系》的内容时，在课堂上邀请学生上台进行图形的绘制，观察哪些学生的态度更加积极；哪些学生所绘制的图形更加精准；不同学生对于绘图的态度又是如何。从一个问题中就可以看到一个学生的个性特点以及该知识点的学习水平。结合阶段性的成长记录，教师能够对学生有比较准确的了解，为之后的教学安排都提供依据。教师也能将这些评价反馈给学生，使学生更有方向地进行数学学习。

三、由访谈沟通进行发展性评价

访谈沟通更倾向于对学生情感态度的评价，多进行于课后。这需要教师在日常教学中就与学生建立良好的师生关系，在访谈沟通中才能够获得更多有效的信息。面对面的沟通能够使教师获得更为精准的判断，了解学生内心真实的想法。访谈可以进行个人访谈，也可以是集体访谈，有条件的教师还可以进行家访，全方位地了解学生的个人情感态度，与学生成为朋友，以了解学生最真实的想法。

例如，在每一次的数学课后，教师利用课间的10分钟时间可以到班上了解学生的数学学习情况，关注学生课后所感兴趣的事物。在进行活动课时，找到个别的学生进行访谈，观察学生在此过程中的表情、神态以及对待老师的态度等方面，注意保证学生的隐私，让学生在访谈过程中更加放得开。周末可以联系学生的家长进行家访，通过了解学生的家庭背景来深入了解学生的性格。

总之，本文所提出的三种发展性评价方式仅是比较典型的三种方式，广大初中数学教师还可以根据自己的教学需要、学生需要、时间安排等等自主选择评价方式，让学生获得更为精准的发展性评价，在心中形成大致的发展方向，提升初中数学的学习效率。本文所提出的发展性评价方法，分别从知识获取、个性差异、情感态度三个方面入手，发现学生的学习特点与状态，以便给予学生真正需要的数学教学。发展性评价在教学中的应用，也要求教师要以发展性的眼光看待学生，及时更新自身的教学观念，跟上教育改革的潮流，为学生提供更加先进的教学课堂。学会拉近与学生之间的距离，激励学生的数学学习兴趣，发展性的数学课堂才是学生真正需要的课堂。

[1]李付林.初中数学学习发展性评价初探[J].中学课程辅导，2015（10）.

[2]董许昌.初中数学学生发展性评价的几种方法[J].陕西教育，2011（5）.