□董伟忠

增强作业趣味性例谈

□董伟忠

兴趣是学生积极主动学习数学的内在动力，是学生最好的启蒙老师。教师注重数学作业的趣味性，把握数学作业布置的合理度，能让更多的学生产生学习数学的兴趣，并乐于作业。

数学作业 趣味性 设计 合理

兴趣是学生积极主动学习数学的内在动力，它是学生最好的启蒙老师。学校教育要想达到激发学生的学习兴趣，引发他们求知欲的目的，其中作业设计尤为重要。在数学作业设计中，教师应注重作业的趣味性，使学生乐于作业，主动练习思考。在实践教学中，哪些作业能引起学生的兴趣呢？对此，笔者以三年级为例，提出以下几点建议。

一、平常的练习生活化

数学知识来源于生活，生活中的事物，是学生非常熟悉的，学生对其有一定的感知，结合他们的生活经验和已有知识设计生活化的数学作业，学生就会产生一定的学习兴趣。教材中众多的练习题、例题都是生活化的数学题，很适合学生思考练习。例如在复习时、分、秒的知识时，笔者设计了这样一道与学生生活密切相关的改错题：《丁丁的日记》。

2015年2月28日 星期六

我今天早上7时起床，用5分钟时间刷完了牙、洗完了脸，用10秒时间吃完了早餐。到了7小时30分，我背上书包上学去。过了4时后，我们就排队到食堂吃午餐。下午1时30分，又开始上课，到4时15分，我背着书包回家了。晚上8时睡觉。

二、操作的题目实践化

新课程理念下注重数学知识的实践体验过程。美国实用主义教育家杜威指出：儿童天生就喜欢活动。……