浙江省义乌市佛堂镇小学 吴晓燕

浅析小学数学教学中数感培养策略

浙江省义乌市佛堂镇小学 吴晓燕

《新课程标准》中有六个核心概念：数感、符号感、空间观念、统计观念、应用意识、推理能力，数感被摆在首要位置，可见新课程对此问题的强调和重视。良好的数感起着探索的导航器作用——能在具体的问题情境中迅速洞察数、形式之间的内在联系，从而选择适当的解决方法。引领学生走进数感世界，学会用数学方式思考和解决现实问题，是每个学生必须具备的基本数学素养。

一、在体验中培养学生数感

《数学课程标准》强调：“要引导学生联系自己身边具体、有趣的事物，通过观察、操作、解决问题等丰富的活动，感受数学的意义，体会数用来表示和交流的作用，初步建立数感。”

例如，在教学“数的整除”一章时，许多学生对“素数、合数、奇数、偶数”等概念产生了混淆，所以，我安排了一道猜电话号码的练习：老师家的电话号码的第一位是最小的合数，第二位是最小的自然数，第三位的数既是偶数又是素数，第四位和最后一位都是最小的整数，第五位是最小的素数与最小的合数的和，第六位是最大的一位数和最小的偶数的差，请大家猜一猜。学生对此兴趣很大，很快猜出了电话号码。我趁热打铁，让学生把自家的电话号码也编成“谜语”！让其他的同学猜。学生们一看，哟！电话号码还可以编“谜语”？兴致高涨，每个人都想办法把自家的电话编成了“谜语”。……