江苏省海门市麒麟中学 蒋卿卿

真生本 慎翻转
——谈高中数学教学过程中翻转课堂慎用点

江苏省海门市麒麟中学 蒋卿卿

翻转课堂是时代的产物，是当下教育教学中的新工具，每一个新事物的出现，用好则更好，用差则事倍功半。因此，对于翻转课堂的使用和推广，教师必须谨慎再谨慎，在翻转课堂的实践与研究中需要不断地反思、交流、总结，再实践。

翻转；思维；资源；能力

受大数据时代发展的影响，翻转课堂红遍大江南北，在当下课堂改革的浪潮中，再次激起了绚丽的浪花。带着对翻转课堂的认知，笔者尝试着自己去制作视频、课件进行录制、整合、剪切，甚至是装饰，最终通过拷贝、网络共享等途径提供给学生进行自主的学习。学生再在下节课中进行自主学习的交流、讨论、总结、提升等环节，以此促使学生对翻转的内容有更好的理解和训练，促使学生自主学习能力的提升。而笔者经过几次的尝试和努力以后，发现教学效果并没有达到我们预想的深度，所以这种翻转课堂不得不引起我们教育工作的深思和再实践。

笔者结合自己在高中数学教学过程中的几次翻转行为，感受我们的翻转行为不能盲目地崇尚大数据所带来的正面辅助功能，而更应该注重学科本位下的知识与技能的构建、方法与过程的体验、情感态度与价值观的渗透，以此促使数学教学行为价值的真正达成，而鉴于这种理想效果，笔者总结以下几个注意点，以此提醒大家慎用翻转课堂。……