李世达

（中共山西省直机关党校，山西 太原 030021）

论“两学一做”学习教育的实践性创新

李世达

（中共山西省直机关党校，山西 太原 030021）

“两学一做”学习教育是党中央全面加强党的建设的重大部署，其基本指导思想蕴含着对经典实践观的继承和发扬。本文将从理论继承和实践创新两个方面分析“两学一做”学习教育指导思想中对科学实践思想的创新性发展，并在此基础上进一步探索我省党员干部开展“两学一做”学习教育的具体途径和方法。

两学一做；实践观；知行观；方法论

“两学一做”学习教育之目的是通过学习教育促进党的理论建设与执政能力建设相结合，充分发挥我党的理论优势和实践优势，提高全体党员、干部的理论修养和实践能力，培养善于求知、勇于践行的合格党员。其基本指导思中所蕴含的科学实践思想，具备极高的理论意义和现实价值，是我党在思想建设领域的又一次成功创新。

一、“两学一做”学习教育中科学实践思想理论溯源

（一）“两学一做”学习教育是马克思主义实践观“中国化”的具体体现

“实践”是马克思主义哲学思想的核心概念。马克思在《关于费尔巴哈的提纲》中指出“从前的一切唯物主义的主要缺点是对对象、现实、感性，只是从客体的或者直观的形式去理解，而不是把它们当做感性的人的活动，当做实践去理解。”由此第一次旗帜鲜明地表明了马克思主义哲学的实践立场，并将实践作为认识世界、检验真理、改造世界的最根本武器，一切理论的最终目的都应该是指导实践。……