李思

开展思想政治教育和职业规划辅导是高职辅导员工作中的核心内容。做好以上工作，辅导员首先需要了解学生情况，要对个体学生开展有针对性的个别辅导。高职辅导员，一般通过阅读学生入学信息、与学生日常接触或从家长联系中了解学生情况。从开展全面的学生思政辅导和职业规划辅导的角度讲，以上渠道获得的信息量是不够用的。笔者认为，在学生辅导中，引用人格测量和职业类型测量手段，能够有效解决不能全面了解学生情况这个问题。

学生辅导不等于做学生的心理咨询工作。运用专业人格测量工具来了解学生未免过于深奥，且测量方法专业性强、操作复杂，最后实施调查的工作量大，会加重学生管理人员的负担。本文在说明两类测试对开展学生辅导的积极辅助作用的同时，提出在入学阶段实施测试的建议。

一、人格测量的应用范围

人格测量虽派生于心理学领域，且种类很多，但在教育界主要运用几种常用的人格测量工具。这些工具发展至今，其操作过程和评估标准已经相当成熟，结果描述也通俗易懂，便于人们操作使用。

人格测量工具采用的方法是被测试人自测。自我填写测试量表，组织者在此过程中无需参与，还可以组织受测群体集中进行，组织简便。而在对学生个体了解程度和辅导效果的关系上，笔者认为是一种正相关的关系。即越是对学生个体包括性格、职业兴趣倾向和价值观等方面了解深刻，越在对其进行思想政治教育时有帮助。……