兰洁

随着职业培训形势的变化和新技术的应用，职业培训教材体系需要进行重新构建。本文在总结中国劳动社会保障出版社原有职业培训教材体系的基础上，尝试以职业为单位构建新型职业培训教材体系，拓展了教材开发范围，同时阐述了数字化产品构建的思路。

一、原有职业培训教材体系概况

中国劳动社会保障出版社多年来致力于职业培训教材的开发，形成了完整的职业培训教材体系，主要包括培训文件/标准、鉴定考试、培训教材3大类约3600种产品，教材内容涉及212个职业（工种），几乎覆盖了所有通用职业和部分行业特有职业。已出版的教材在职业培训领域有比较大的影响，取得了良好的社会效益，为职业培训事业发展、从业人员职业技能提升起到了促进作用。同时，教材出版也取得了良好的经济效益，2015年销量在万册以上的教材就多达66种。

1.原有职业培训教材体系分析

通过多年来的持续开发，建立了比较完备的职业培训教材体系，如图1所示。

从上述教材体系结构可以看到，职业培训教材根据功能不同分为两大系列产品，即用于鉴定考试和用于培训辅导。其中用于鉴定考试的教材经过多年开发，形成了多个系列，根据全国需求开发了适用全国的国家职业资格培训教程及配套辅导练习，根据地方需求编写了“1+X职业技术·职业资格培训教材”，根据行业需求编写了机械行业特有职业国家技能培训鉴定教材等。在教材结构的设计上按照职业等级编写，既有单一等级教材、等级合编教材，也有零起点教材。在教材功能上来分，既有教材又有教辅，同时既有针对理论知识考试的鉴定指南，也有针对技能考核的技能操作强化训练手册。

对于培训辅导教材，主要包括系统性培训的劳动预备制教材和短期培训的职业技能短期培训教材。

2.原有职业培训教材体系的不足

根据上述分析，可以看到原有职业培训教材体系还有一定空白，主体现在以下方面。

一是行业、企业在开展职业技能鉴定培训外，还开展各级各类的职业技能提升培训、相关的岗位专业技能的培训和临时性的新技术培训。而我们开发的教材主要服务于职业资格培训和政府补贴培训，不能很好地适应于市场多样化的培训需求。

二是从业人员在职业技能培训之外，还有继续教育和技能提升、拓展知识面等职业生涯发展的需求。这就需要开发职业技能培训的相关产品，适当拓展出版范围。

三是教材原有体系已经比较完备，基于原有体系的选题开发和经济效益增长处于瓶颈，必须创新选题开发思路，构建新的教材体系。沿用当前的职业培训教材开发思路，就是继续向当前没有覆盖的职业扩展。但是，通用的职业已经全部涵盖，即使向未覆盖的职业扩展，规模效应也不大。

因此，在职业培训教材体系重建时，有必要考虑从业者职业生涯终生教育与培训需求，在具有传统优势的产品基础上，围绕职业的核心知识和技能，开发多种用于不同场合、满足不同需求的职业培训教材产品，重新构建职业培训教材体系，开发适应各级各类培训机构和培训目的的产品，同时开发方便个人读者根据自己的知识技能水平和技能提升选择相应的产品，以拓展优势市场，进而扩大在职业培训教材市场的占有率。

二、新型职业培训教材体系构建

新型职业培训教材体系的构建要围绕从业者职业生涯终生教育与培训需求，全方位满足企业、行业、培训机构以及具体从业人员的需求。同时，也要考虑自身业务拓展的需要，开发实用技术类教材和大众生活技能类教材，实现产品体系的拓展。

在体系构建的过程中，要考虑横纵两个方面的问题。纵向上主要考虑整体职业生涯培训需求，即每个职业的从业人员都会经过职前培训、职后培训、岗位培训、提升培训等;而横向则应考虑每个职业是否都可以构建完整的体系，每个职业的完整体系的构建方法是否一样。在现实中，不同职业所需知识技能不同，职业晋升方式不同，每个职业不一定都能够构建完备的体系，而且构建方式是不同的。此外，考虑到出版效益，不必每个职业都构建同样的体系。

根据职业生涯规划及每个阶段的不同需求，新型职业培训教材体系可以划分为职业基本素质培训产品、鉴定考试培训产品、岗位技能培训产品、职业技能提升产品和职业拓展产品。此外，每类培训都应该有数字产品，为了突出数字产品的作用，将数字产品单独列出。新型职业培训教材体系如图2所示。

1.职业素养培训产品

职业素养即所有职业或者几个同类职业都要具备的基本素质和掌握的基础知识，包括：职业基本素质培训，如职业道德、公共计算机和英语、职场人际关系等，同类职业共通性的基础知识，如服务职业必备的礼仪知识等。

2.鉴定考试培训产品

此类产品已经开发的比较完备，文中不再赘述。

3.岗位技能培训产品

同一职业的从业人员可能在多个岗位工作，可以围绕该职业所包含的工作岗位进行开发，这就是岗位技能培训产品。例如，维修电工职业在职业分类大典中就包含农机电器设备修理工、电工电路仪器仪表装调工等20个工种。根据维修电工所在行业不同，其工作的岗位不同，如建筑电工、工厂电工、煤电工、农电工、物业电工，以及电力行业的电缆敷设工等，可以分别开发各个岗位的教材。

在同一个企业内，对工作流程的不同环节、不同岗位工作也可以开发不同的岗位教材，例如，物流师可以分为仓储和配送、单证管理、物流信息系统管理等多个岗位。

此外，也可以根据工作对象的不同或者工作工具的不同开发不同的产品，如营销员岗位，可根据工作对象不同，分为房地产销售员、汽车销售员、保险销售员等岗位;数控车工，由于从业人员所在岗位操作的机器型号不同，还可以针对不同机器型号来开发不同的产品。

4.职业能力提升培训产品

此类产品主要用于在职人员技能提升或者知识更新的需要。满足可以从以下几个角度考虑。

第一，按照知识/技能模块编写，维修电工所需要的知识和技能是多方面的，包括识图、测量技术、电气安装、线路敷设、调试和维修（包括动力、照明及控制电路）、电气故障维修技术、电子技术（电子元器件、电子线路、集成电路等）、安全技术、电气控制技术（PLC、单片机、变频器）等。因此，可以根据工作实际，形成单独介绍某一方面知识和技能的产品，例如《电动机的接线与维修》《家庭照明线路的敷设》等。

第二，介绍实际工作案例，例如《家庭照明线设计与敷设20例》等。

第三，从市场热点或者新技术模块出发，在众多的维修电工需要掌握的技术中，电动机技术和数控机床电气调试维修是大多数工厂电工都需要掌握的，可以选择这些专项技术开发一些产品。

5.职业拓展产品

这类产品主要包括围绕职业内容拓展开发的产品。例如，LED和PLC成为近年来的电工技术热点，可以开发这类新技术的产品。又如，计算机基本操作已经普及，可以在计算机操作员职业内容的基础上，开发针对老年人的相关计算机培训产品等。

6.数字产品

计算机技术和网络技术，尤其是移动网络技术的发展，给技能培训和教学带来了革命性的变化。因此，在职业培训教材开发的同时，应重视同步开发数字化产品。

一是数字化教学资源的开发。它有两种呈现形式，一种是与已有产品配套，另外一种是单独开发。配套的产品有与职业培训鉴定教材配套的电子产品（书中素材和案例）、与辅导教材的试题库和练习盘、与职业技能提升培训教材包配套的素材和案例集、技能操作示范视频、与相关工具书配套的检索系统等。另一种是单独开发相应的产品，如技能操作视频、网络课程等。

二是技能模拟实训产品。例如，维修电工的模拟实训平台，可以模拟真实的维修电工实训模块，可以让培训人员了解电路的构成、元器件的结构和功能、线路故障排除等。

三是学习平台产品。结合网络和移动设备，可以开发在线培训产品，如在线课堂、数字教材、在线学习平台、数字课堂等，为实体培训提供技术支持和服务。

数字产品包中的内容当然也可以包括在以上各类培训产品中，对教材使用提供支持和服务。

三、职业培训教材体系构建中应注意的问题

上述体系并非要一次性的全部开发，而是要有选择、有步骤地开发，并应根据市场需求选择有市场容量的品种，而不是盲目扩展产品数量。在职业培训教材开发时，要注意以下问题。

一是职业选择的问题，并不是所有的职业都可以开发完备的体系。选择职业时，要重点考虑覆盖大量岗位群的职业和工作复杂程度较高的职业，以及从业人员有较高职业追求或者有晋升空间的职业，当然也要兼顾从业人员多的职业，以取得较好的经济效益。

二是紧紧围绕鉴定考试。因为鉴定考试类教材是刚需产品，是有市场占有率的产品，可以利用旧产品推广新产品，为老客户提供新产品，从而提供更好的服务。

三是必须从实际工作出发，加强调研。在走访培训机构、了解培训教师和学生需求，听取原教程/教材专家意见的基础上，开发符合培训和企业实际的产品。

四是了解同类产品市场情况，掌握市场热点和新技术应用情况，开发受市场欢迎的产品。

总之，在构建新型职业培训教材体系时，必须从实际工作和市场出发，编写具有实用价值的产品，坚持宁缺毋滥的原则;着重从市场角度考量，而不是从教材体系考量，不求体系完整，而要突出创造价值，取得经济效益。

（作者单位：中国劳动社会保障出版社）