江苏 钱小波

强化文言文，学好中国史
——以2016年江苏省历史高考卷第7题为例

江苏 钱小波

文言文是一种重要的文化载体，是学生学习博大精深的中华传统文明的主要手段与有效途径。中国史，尤其是古代史和近代史，一直是历史高考必考知识点，这些知识点往往以文言文的形式呈现。如2016年江苏省历史高考卷选择题第1、2、3、4、5、7题，共计18分；非选择题第21、24（B）（C）题，共计32分。选择题和非选择题总分累计50分，这9条以文言文为史料的题目都是考查的有关中国古代政治、经济、思想文化史或者近代中国经济史等内容。可见，强化文言文，学好文言文，读懂文言文史料，对学好中国史是多么的重要！反之，如果文言文功底薄弱，无法读懂这些史料，那解题的正确率就可想而知了。

下面就以2016年江苏省历史高考卷第7题为例，谈学好文言文的重要性。题目：1884年刊行的直隶《玉田县志》载：“洋舶互市……我之需于彼者，至不可胜数，饮食日用曰洋货者，殆不啻十之五。”又据光绪《雄县乡土志》：“亚谷城村，居民多以熬硝或以硫黄蘸促灯为业，自火柴行，而此业渐歇。”综合这些材料，可知这一时期 （ ）

A.经营洋货和新产品的店铺增多

B.中国传统的手工业遭到沉重打击

C.洋货的销售在口岸遭到了抵制

D.外来技术的传入促进手工业发展

此题有两段文言文史料，考查的考点是“晚清中国经济结构的变动及外国经济侵略的影响”，解题的关键也就是要读懂它们。第一段“洋舶互市……我之需于彼者，至不可胜数，饮食日用曰洋货者，殆不啻十之五”的基本意思是说：载着商品的西方船只到中国进行贸易，而且中国人需要很多西方商品，购买西方食品、使用西方日常用品的人，大概十个人中不止五个人。第二段史料“亚谷城村，居民多以熬硝或以硫黄蘸促灯为业，自火柴行，而此业渐歇”的基本意思是亚谷城村的多数居民从事引火用品生产，但是自从西方的火柴盛行后，传统的引火行业受到冲击，逐渐衰落。综合以上两段史料的意思，抓住“1884年”这个时间信息，说明由于洋货的冲击，中国农村传统经营的产业遭到破坏，所以B项正确；材料中体现中国传统经济解体，并不是店铺增多，所以A项错误；材料中“殆不啻十之五”说明部分开始使用，并不是抵制，所以C项错误；材料中明显是破坏了传统手工业，所以D项错误。

从第7题的解题过程来看，学好文言文是必需的。那么，如何学好文言文呢？除了在语文课堂上要认真学习文言文以外，历史课堂上也需要熟练掌握、理解基本史实，才能够完整把握文言文史料的内涵。

首先，读懂高中历史课本上的文言文史料，为阅读课外史料积累知识。它们有的出现在导言中，有的在正文中以引文的形式出现，有的以“历史纵横”“资料回放”“学思之窗”“学习延伸”等形式出现。读懂这些文言文是理解基本史实的必然要求。如必修一第9页“阳陵虎符”图解“甲兵之符，右才皇帝，左才阳陵”。“虎符”是中国古代金属制的虎形调兵凭证，传说是西周姜子牙所发明，由中央政府发给掌兵大将，其背面刻有铭文，分为两半，右半存于朝廷，左半发给统兵将帅或地方长官，调兵时需要两半合对铭文才能生效。虎符专事专用，每支军队都有相对应的虎符。“才”同“在”。整句的意思是调兵的虎符，右边一半在皇帝手中，左边一半在阳陵郡守手中。可见，皇帝通过虎符制度制约军事将领和地方主官，达到军事上实现集权的目的，为建立君主专制中央集权制度、巩固统治服务。所以，读懂这些文言文是有利于加深对课本基础知识理解的。

第二，勤于查古汉语辞典，不断积累。读文言文史料时，难免会遇到一些生僻、艰涩难懂的字词，此时应立即查古汉语辞典，以求解答。另外，学习文言文史料，不能够只满足于扫清文字障碍，认为老师已讲清楚，自己也明白，这就足够了。实际上，老师一篇篇讲，学生一篇篇学，而到了考试时，可能因为过了一段时间，却早已不记得了，这主要是由于不善于积累而导致的。其实学任何知识，都有其规律可循，学文言文也不例外，文言文中同样有许多规律性的东西，一经掌握，不断积累，学会加以归类总结，这样就便于记忆、掌握，如通假字归类、古今异义词归类、词性活用归类等，这样就能做到触类旁通，举一反三。

第三，多观看历史题材的文章、影视，增强记忆。尽管许多文章、影视等文学化、艺术化的色彩浓厚。但是，其内容都是以一定时代的历史为背景。譬如，多阅读《史记》《资治通鉴》《汉书》《后汉书》《三国志》等史书，在阅读的过程中逐步提高。另外，还有一些重要环节，如诵读、学会断句、掌握翻译方法等，诸多环节和技能训练要同时进行，才能提高阅读水平。

总之，学好文言文需要持之以恒，打好基础，不断积累，广泛阅读，积极思考，科学训练。在此基础上，才能够更加容易地读懂文言文史料，学好中国史。

【典型例题】

1.（2016江苏卷·4）“宋沿唐制，亦贵进士科。然唐时犹兼采誉望，不专辞章。宋则糊名考校，一决文字而已。”由此可见,与唐代科举相比，宋代 （ ）

A.考试程序更加公正

B.取士科目有所减少

C.进士及第尤为尊贵

D.录取人数大大增加

【答案】A

【解析】材料“糊名考校，一决文字而已”说明采取密封考试试卷，有利于考试的公平公正，故A项正确；材料中没有提及取士科目数量减少的信息，故B项错误；材料中说明对进士科的重视，不是尊贵，故C项错误；材料中没有体现录取人数的变化，故D项错误。

2.在古代文学家笔下，大江之南的乡村社会，“家给人足，居则有室，佃则有田，薪则有山，艺则有圃……婚媾依时，闾阎安堵，妇人纺织，男子桑蓬，臧获服劳，比邻敦睦。”该材料反映的农业经济状况是 （ ）

A.土地过度集中

B.有田者无力可耕

C.小农户个体经营

D.地权与劳动者契合

【答案】C

【解析】题干中引文反映了人们对理想经济形态的向往，也就是丰衣足食，安居乐业，一种自然的较为淳朴的生活，与古代中国的小农经济的模式相符合，故C项正确；题干中只是谈到人们“佃则有田”，而没有阐释土地过度集中，故A项排除；“家给人足，居则有室，佃则有田，薪则有山，艺则有圃”说明人们有力可耕，故B项排除；题干中“佃则有田”的“佃”的意思是向地主或官府租种土地的农民。所以地权依然属于地主阶级，作为劳动者的农民没有地权，两者是无法契合的，故D项排除。

3.某朝皇帝对侍臣说:“中书门下，机要之司。擢才而居，委任实重。诏敕如有不稳便，皆须执论。比来惟觉阿旨顺情，唯唯苟过，遂无一言谏诤者，岂是道理？”从该史料可以发现，皇帝要求“中书门下”应尽何责（ ）

A.审批决策机要事务

B.传达执行皇帝意旨

C.替皇帝草拟政令

D.匡正皇帝的过失

【答案】D

【解析】“诏敕”是指帝王的诏书、命令。由材料“诏敕如有不稳便,皆须执论”可知，中书门下可以对皇帝的“诏敕”进行讨论，并指出不妥当的地方，“比来惟觉阿旨顺情,唯唯苟过,遂无一言谏诤者,岂是道理?”“阿旨顺情”，阿：曲从；旨：圣旨。“阿旨顺情”意指中书根据我的命令陈表旨意，门下的人却没有意见，得过且过，无一谏言的人，这是什么道理。故D项正确。

4.“是故国有贤良之士众，则国家之治厚；贤良之士寡，则国家之治薄。故大人之务，将在于众贤而已。”这句话应出自于 （ ）

A.孔子 B.孟子

C.荀子 D.墨子

【答案】D

【解析】 题干材料主要表达了贤良之士对治理国家的重要性，进而要求统治者求“众贤”，即增加（聚集）贤能的人，体现了“尚贤”，这是墨子的观点，故D项正确。孔子、孟子和荀子三人没有提出“尚贤” 的观点，故A，B，C三项均排除。

（作者单位：江苏省姜堰第二中学）