陕西 长孙永健

用思维提升作文的深度
——高考作文应追求立意创新

陕西 长孙永健

早在先秦时期，圣哲孔子就提出了“学以思为贵”“学而不思则罔，思而不学则殆”的重要论断。著名的科学家爱因斯坦对思维的认识更为深刻，他认为西方科学的发展是以两个伟大的成就为基础的，一是希腊哲学家发明的形式逻辑体系，二是文艺复兴时期发展的系统实验方法。这个论断充分表明了思维在科学领域的重要作用。

就目前考场作文的实际状况而言，诟病者甚多。有人认为是模式化的议论文结构在作怪，作文的弊病在于开头、三个分论点、外加一个结尾的结构形式，这让考生的写作水平下降；有人认为是华丽的辞藻掩盖了作文思想的表达。这些批评者固然有一定道理，然而笔者认为，造成作文弊端的根本原因在于考生不会思考，在于我们的作文课堂未能有效开启学生的思维。在一定层面上，我们的作文课堂成了“投机取巧”的技术型课堂，缺少对如何进行作文教学的实质性内容的思考。如此一来，学生便没有思维，不会思考。所谓的有效复习，仅仅是在高考前夕，掌握了几个所谓灵验的模式化作文结构，而这种虚假的技术层面的作文教学必然会导致学生思维退化，进而形成虚假作文横行的总体态势。由此可见，培养学生思维，在真正意义上提升考生的写作水平和能力素养势在必行。

作文和思维有着天然的联系。在正常状况下，作文所写的是作者内心的真实感受，反映的是作者对问题的自我评判和真实感触，进而用这种属于自己的独立价值观念来影响周围的读者，指引他们的生活。……