鲍小龙

摘 要：9月21日至9月23日，全国中小学心理健康教育与班主任工作方法创新报告会在安徽省淮北市举行。北京师范大学心理学院教授、博导郑日昌教授为我们讲了以人为本，塑造学生良好行为 ----人本行为疗法与积极心理辅导的应用和克服职业倦怠 提高幸福指数 ——教师压力与情绪管理心理知识专题讲座，从理论的高度阐述教师如何适当今的社会发展与自我心理调节。郑教授的报告有精深的理论作支撑、对当今社会上的特殊案例上升到理论的高度进行剖析，从技术的角度述说了应对方法，他那精彩绝伦的演说，让我久久回味，这真是一次难得、难忘的学习之旅，将伴我一生受用无穷。

关键词：以人为本；良好行为

下面我就谈谈自己的学习体会，与大家共勉。

1 以人为本，建立良好师生关系

在我们周围通过新闻媒体也经常听说一些耸人听闻的教师滥用惩罚学生的行为（如打嘴巴，吃苍蝇，脸上刺字，熨斗烫脸，火钳烫手等），确实有损教师形象，这些滥用惩罚行为的出现是学生心理问题的重要诱因，是教师职业枯竭（倦怠）的表现。我们必须遵循教育有效的必要条件及罗杰斯人本三原则来应对这些不健康的心理行为。

1、真诚----- 言行一致，表里如一。教师的工作在学校每天都与天真无邪的儿童打交道，而有些教师把学生看成和自己不对等的群体，遇事糊弄糊弄、敷衍过去这就是不真诚的表现。我们都知道身正为师学高为范，教师在与学生的世界里必须言行一致，表里如一，真诚的面对学生，建立对等的关系，这就是体现以人为本，建立良好师生关系的基础。……