胡琳鸿

摘 要：建构主义是认知理论的一个非常重要的分支，是学习理论中行为主义发展到认知主义后的更进一步发展，被称为结构主义，是与素质教育相互吻合的西方教育心理学最重要的教学理论观点。该理论认为学习是学生主动建构知识意义的过程，其对英语教学具有独到的见解，强调学习的主动性和情境性、社会性。本文通过分析高职英语课堂教学中存在的问题，主要探讨了高职英语课堂教学中建构主义的运用，以期能够促进学生学习，改进教学实践的质量。

关键词：高职；英语课堂教学；建构主义运用

建构主义理论强调学习者的主动性和社会性，关注以原有的知识经验、信念建构的知识，对各学科的学习和教学方法提出了很多新的有效观点。2012年，为了促使学生英语综合语言能力的形成，教育部颁布了《高职高专教育英语课程教学基本要求》，要求学生在学习英语过程中应该突破记忆的被动学习，英语课程学习的总体目标就是学生综合语言能力的形成。英语学习是一个子啊具体环境中进行的实践和探索，在英语课堂中，教师应该更多地关注学生的英语学习过程，以能力培养为目标以人为本，在学习过程中培养学生解决问题的能力和习惯，同时也使学生在学习过程中积极主动的建构新知识，丰富和发展了建构主义学习理论。本文通过分析高职英语课堂教学中存在的问题，主要探讨了高职英语课堂教学中建构主义的运用，以期能够促进学生学习，改进教学实践的质量。……