林洁

优化探究式学习的策略

林洁

政治教学肩负着培养新世纪人才的重任，推行创新教育责无旁贷。在高中政治教学中应创设探究情境，激发探究欲望；搭建探究平台，拓展探究空间；设计探究作业，培养探究能力。

政治教学 自主探究

当前，探究式教学在高中思想政治课堂教学中被广泛运用。但在实际教学中，探究虚有其名，探究式教学没有达到应有的学习效果。要提高思想政治课探究式教学的效率，可以从以下三方面入手。

一.创设探究情境，激发探究欲望

情境运用是探究的关键，创设的情境能引起学生探究的欲望，激起探究兴趣，达到探究的目的。在具有实效的探究情境中，探究能引领学生认识社会、适应社会，融入社会，感受经济、政治、文化等各个领域应用知识的价值和意义;能培养学生科学的世界观、人生观和价值观，提高参与现代社会生活的能力，为学生终身发展奠定思想政治素质基础。

例如，在教学“揭开货币的神秘面纱”时，笔者以开学初学校旁边的一个文具店同学们正在热火朝天地选购文具的情境，基于这个情境提出以下问题：同学们为什么要到文具店去购物呢?怎样才能使购物成功呢?这就使学生在情境背景下产生问题心理状态，产生一种疑惑、好奇，激起了对货币极强的探究欲。学生在教师创设的情境中带着问题、带着疑惑、带着好奇学习货币知识，揭开了货币的神秘面纱。

学生在教师创设的有效情境脉络中，抽象的思想政治理论变成生动的现实，探究的兴趣油然而生。……