韩丽

试探个性化作文教学

韩丽

在作文教学中要尊重学生人格，鼓励学生进行个性化写作。为了凸现作文的“个性化”教师可以引导学生进行多样化、多渠道和多类型训练，具体从图画作文，音乐作文，网上作文，社会调查，学写人物传记，想象作文，科幻故事，童话、寓言故事等方面入手。

作文教学 个性化写作 尝试

任何事物都有共性和个性,个性往往存在于共性之中,如何在共性中凸现个性,让同学们在写作文时显示个性,本着让学生“写出真实,写出自己的话；有话则长,无话则短；说须心口如一,不能编造”的原则,体现《语文课程标准》理念，“激发学生展开想象和幻想；激励学生自由表达和有创意的表达；珍视学生独特的感受、体验和理解”。这是人文主义思想的具体化。

作文是运用语言文字进行表达和交流的重要方式，是认识世界、认识自我、进行创造性表述的过程，也是最富有个性的学习和创造活动。作文教学要真正以人为本，尊重学生人格，珍视学生独特体验，激发学生写作兴趣，树立信心，养成良好的写作习惯；引导学生热爱生活，留心生活，记录生活，歌颂生活；指导学生广泛阅读，仔细观察，开阔视野，开拓思路，大胆想象。要把作文训练放在一个大的语文学习环境中，必须广辟训练途径，丰富训练形式，才能拓展学生个性发挥的空间，有效地激发、孕育个性，促进个性的形成和发展。

为了凸现作文中“个性化”，可进行如下方式训练：

一.进行多样化的训练

我在对学生进行作文训练时，将训练的内容向社会生活拓展，向不同的学科延伸。……