许玉兰

视觉传达专业“跟进式”教学模式的探索

许玉兰

本文从多个方面探索了视觉传达专业“课程内容与行业需求对接、教学过程与项目运作过程对接、专业技能与岗位能力对接的跟进式”教学模式。采用这种教学模式，目的在于拓宽学生知识面，提高学生素养，培养学生个性化思维，增强学生综合能力。

对接；跟进式；个性

目前，艺术设计专业是我国高校最热门的专业之一，然而我国的现代设计教育从改革开放以后才真正起步，庞大的设计教育体系在设计教学中存在教与学、学与用相互脱节的问题。

一、视觉传达专业教学模式现状

由于视觉传达设计专业的定位，视觉传达设计专业课程教学还是停留在以教师、教材、课堂三点为中心，教师教为主，学生被动学习。忽视了理论与实践、课堂与岗位之间的结合，导致出现学生学习针对性不强、综合素养不高、协作意识薄弱、实践和就业能力欠缺等问题。

首先，以教师为主导的传统的灌输式教学模式，注重的是共性知识的传授，让学生们学到更多的是通识性的专业知识和基本技能技巧，忽略了对设计类学生极强的“个性心理”的有效引导，忽视了对学生个性化设计思维的培养，导致设计缺乏个性。

其次，现行视觉传达专业的课程设置固化，注重本专业纵向深度的教学设置，缺乏横向跨专业的知识拓展性教学设置。这样的教学设置造成视觉传达专业教学重技能、轻素养的结果，同时，专业之间课程界限无法逾越。……