王剑

钱梦龙《愚公移山》课例提问艺术浅析

王剑

钱梦龙《愚公移山》课例提问具有鲜明的艺术特色。一、点拨诱导，启发思维。二、此意在彼，直题曲问。三、巧选角度，变中求异。四、低起点，逐渐深入。

钱梦龙 《愚公移山》课例 提问艺术

钱梦龙是我国著名的中学语文特级教师，是语文“导读法”教学的倡导者。他的“导读”讲究“三主”——以学生为主体，以教师为主导，以训练为主线。具体到课堂中，强烈的问题意识、灵动的发问技巧、务实的训练方式是其语文教学的精华。《愚公移山》课例充分体现了钱梦龙“三主”导读法教学的特点，是其最成功和影响最大的课例之一。该课例是钱梦龙1981年4月初在杭州参加“西湖笔会”时，借用学军中学初一学生上的一次“尝试课”，这是他第一次借班上课，也是第一次在一个陌生的班级中验证他的教学观念和教学方法，上课获得了巨大成功，并产生了广泛影响。该课虽然已经过去三十多年了，但至今还很少看到有超越他《愚公移山》的文言教学课的。通过该课例的教学实录，我们不难发现，他的文言教学已达到了很高的境界：在整体阅读中培养情趣，以情趣带字词，以字词促升华，情意趣智，听说读写辩论融为一体，学生潇潇洒洒走进文言文天地，痛痛快快的感受文言魅力。整个课堂气氛是十分活跃的，而激活这课堂气氛的无疑是一系列精心设计的巧妙提问。下面对该课例的提问艺术作一浅析。

钱梦龙《愚公移山》课例中的提问具有以下艺术特点：