赵晓红

情境教学在初中思想品德课堂中的运用

赵晓红

在教学过程中，把学生当成中心。注重开展贴近学生实际生活的教学活动，让学生能够在学习过程中获得较多的体验，使学生能够更好地感悟学习，在体验中学习思想品德，从而促进学生的全面发展。主要分析了如何更好地在初中思想品德课堂中开展情境教学法，从而保证学生综合素质得到提高。

情境教学 思想品德 运用

在新课程改革过程中，以学生为中心的教学理念得到了进一步明确，要求教师在教学实践中要充分尊重学生的主体地位。在初中思想品德课堂教学中，让学生记忆知识并不是最主要的，同时应该让学生在学习中对于知识有深刻的感悟，从而实现思想道德综合素质的提高。通过在教学过程中使用情境教学的方法，能够使原本枯燥的课堂教学生动而有活力;开展情境教学，既提高了学生的认知能力和学习参与度，同时也很好地保证了教学效果。

一.初中思想品德教学情境的含义

1.什么是教学情境。在《汉语词典》中“情境”的解释为：与某一具体事件同时存在的情景、背景和环境。通常的教学情境是指教师在教学过程中运用各种手段和方式营造的一种适合教育和学习的情感氛围。这种情境方便了教学，从而为实现教学目标和完成任务打下了基础。

2.思想品德教学情境的内涵。从上述教学情境的含义，我们是否可以这样理解“思想品德情境创设”：为了更好地实现教学目标，创设出有利于学生更好地理解和学习思想品德知识，有利于教师更好地传授知识的教学情境的过程。……