沈宁

多媒体技术在小学英语教学中的应用

沈宁

以多媒体为代表的现代信息技术为课堂教学改革指明了方向，促进教学结构的整体优化。但多媒体是一把双刃剑，用得好会为课堂教学增色，激发学生学习兴趣，提高学生能力和教学效益；用得不好不仅不利于教学效果的提升，反而会成为教学的累赘。文章对多媒体技术在小学英语教学中的应用进行了分析。

多媒体技术 小学英语 教学

一.坚持学生主体性与教师主导性的统一

建构主义提出：学生是认知的主体，学习的主人，是真正意义上的知识构建者。突出学生学习的主体性与教师的主导性应贯穿于教学的始终。然而在运用多媒体教学中许多教师成了课件的播放者，而学生则成为了课件的欣赏者，教学主体性与主导性不突出，换汤不换药，由传统教学的“人灌”演变成了现代教学手段下的“电灌”，学生依旧是课堂教学的附属，是被动接受知识的容器。在运用多媒体的过程中学生的主体性与教师的主导性不可动摇。教师在制作与操作课件时要在适当的机会预留空间，让学生有独立思考与开口说英语的机会，这样才能彻底改变以传输为主的单一的学习方式，成为教师与学生、学生与学生有效互动的多向过程。这样才能充分发挥学生学习的主动性与能动性，发挥教师的组织、指导作用，使学生通过自身的努力与教师的帮助主动地构建知识。

二.坚持传统教学手段与现代教学手段的统一

许多教师在运用多媒体时，片面地夸大多媒体的作用，而排斥其他教学手段。……