邹燃

普通高中通用技术教师建构知识结构的途径

邹燃

就新课程而言，通用技术老师都能够成为新老师，要升级成专家，建立科学的知识构架、学会怎样学习是比较高效的方式。作者只是从研究者的视角出发，讲述了通用技术老师知识构架的理论概念，在日常生活之中，知识构架的建立有明显的个体特性与动态特性，老师自身一定要在实践之中经过许多方式建立与改善自己的知识构架。

通用技术 建构知识结构 途径

一.利用网络资源

通过网络查找资料是通用技术老师拓展知识面、建立知识构架最为高效的方法之一。作者在与部分通用技术老师的谈话之中发现大部分老师都讲到了网络资源对拓展自身知识面的重大作用，从中能够了解到运用网络资源是通用技术老师建立知识构架的常用方式。

如今是信息化的世界，网络是大众获得资源的常用方式。网络资源因为它独有的交互性和开放性，能够高效的解决老师知识面拓展的需要，让老师可以变成高效的学习人员、研究人员。网络上面庞大的课程信息为老师们所使用，文章、照片、录音、视频、flash资源，还有教材同步指导、复习方式、知识专题课件、纪录片等。庞大而形象的网络资源很大程度上拓宽了老师们的知识面，也提升了老师的备课率与教育效果。因为网络上面身份的不真实性，让游戏在网络中的人在某种程度上是自由的、平等的，这不只是为通用技术老师供给了宽广优良的沟通、互动、协作的平台，也为老师展现与沟通教研理论供给了渠道。……