赵帅

让体验为写作插上翅膀

赵帅

习作是语文学习中的重要内容。然而面对写作，不少学生总是面露难色，生活体验的缺乏常常让学生不知怎么写。而体验式作文正是为应对诸多习作教学的弊端而诞生的新型作文教学方式，重视学生的真实生活体验和独特的个人感受。本文基于小学习作教学现状和新课程习作教学的新理念，结合真实课例，探寻体验式作文的发展之路。

习作生活体验教学方式体验式

由于作文教学长期以来模式化，不少学生看到作文就会不自觉地产生恐惧感。那么如何有效地进行习作教学才能激发学生的写作热情，才能引导学生自然地用文字表达真实感受呢？通过一段时间的教学探究，笔者深刻地感受到：只有让学生贴近生活，有真切的情感体验，才能让学生有话可说，有话想说。

一、溯源：怎一个“难”字了得？

1、无米下锅

面对每学期要求的固定写作篇数，有些老师为了图省事，常常定下题目就要求学生“展开想象”，完成习作。例如在描写石榴这种水果时，曾有老师用多媒体出示一张石榴的图片，就当即要求学生描写石榴的外形、味道。这可让学生怎么写呢？优秀的文章离不开充实的生活体验。叶圣陶说过：“作文这件事离不开生活，生活充实到什么程度，才会写出什么样的文字。”缺乏体验，丧失写作素材，让学生在面对写作时常常“无米下锅”。

2、杜撰拼凑

《新课程标准》中对写作教学有这样的要求：“要求学生说真话、实话、心里话，不说假话、空话、套话，并且抵制抄袭行为。……